BASES PEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Código	Plan	Tipo	Curso/s	Cuatrim.	Créditos
					Teóric.	Práctic.	Clínic.	Problem.	Total	ECTS
Curso/s: 0 = Complementos de formación; P = Proyecto fin de carrera; El 1er curso de una titulación de solo 2º ciclo será 1º Tipo de asignatura: Tr = Troncal; Ob = Obligatoria; Op = Optativa; Le = Libre Elección
1008143	2001	Tr	3º	Primero	3.00	1.50	0.00	0.00	4.50	4.00
Idiomas	Español,

Campus	LEON
Centro	FACULTAD DE EDUCACION
Titulación	Diplomado Maestro - Audición y Lenguaje
Departamento	Didáctica General, Específicas y Teoría de la Educación
Area	Didáctica y Organización Escolar
Nombre de la asignatura en inglés:	PEDAGOGICAL BASES OF SPECIAL EDUCATION
Contenido	Bases pedagógicas de la Educación Especial
Contenido en inglés	Special Education: Pedagogical Bases

Profesorado
Apellidos/Nombre	Email	Situación	Teoría	Práctica
ÁNGEL GARCÍA PÉREZ	agarp@unileon.es	Responsable	SI	SI
VICTORINO MADRID RUBIO	vmadr@unileon.es	Resp. Suplente	SI	SI

Información Académica
Objetivos de la asignatura
Conocer y comprender la terminología básica referida a la asignatura Analizar la problemática de la atención a la diversidad en los centros y su repercusión para el conjunto de la escuela. Conocer las funciones de todos los profesionales implicados en la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales. Conocer las diversas necesidades educativas especiales que puedan presentar los alumnos en el marco escolar y su intervención educativa en las distintas áreas curriculares.
Programa temario
Tema 1: UNA ESCUELA PARA TODOS: LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. Antecedentes de la Educación Especial. Situación actual. El concepto de Necesidades Educativas Especiales. Los alumnos con necesidades educativas especiales. De la integración a la inclusión: condiciones, modelos y niveles.. Tema 2: LA RESPUESTA EDUCATIVA DESDE EL CURRÍCULO: las Adaptaciones Curriculares (características, tipos, proceso de elaboración). Los apoyos internos y externos a la escuela ante la diversidad del alumnado Tema 3: DIFICULTADES PSÍQUICAS: DEFICIENCIA MENTAL y SÍNDROME DE DOWN. Clasificación de la deficiencia mental según diferentes criterios: psicológico, sociológico, médico, pedagógico. El síndrome de Down: descripción de la tipología. Rasgos generales y repercusión sobre las áreas curriculares. Indicadores para la intervención. Ejemplificación de una intervención didáctica. Tema 4: DEFICIENCIA VISUAL: Concepto. Clasificación. Implicaciones psicopedagógicas de la deficiencia visual. La atención temprana. La estimulación visual. Respuesta educativa y escolarización. La intervención educativa: modificaciones en elementos curriculares. Materias instrumentales: lecto-escritura, cálculo. Materias académicas: Dibujo Lineal, Geometría, Geografía e Historia, Plástica, Musical, Educación Física. Materias funcionales: Orientación y movilidad. Actividades de vida diaria. Aplicaciones informáticas al servicio de la diversidad. La utilización de internet. Requisitos del centro para la integración del def. Visual. Profesionales de apoyo a la integración.. El apoyo a la familia. La colaboración con la persona ciega. Tema 5: DEFICIENCIA AUDITIVA. Concepto. Clasificación. Diagnóstico: Los tests y la audiometría. Características de la lectoescritura en los deficientes auditivos. Sistemas y métodos de educación de la lectoescritura: Oralistas: Lectura labial, Método Verbotonal. Gestualismo: Mímica, Lenguaje Gestual, Dactilología. Sistemas combinados: El Bimodal, Oral Signado, Palabra Complementada (Cued Speech). La organización educativa: diferentes opciones educativas, requisitos mínimos de los centros. . Adaptaciones en los elementos curriculares. Las Nuevas tecnologías aplicadas a la deficiencia auditiva. La colaboración con la familia. Profesionales de apoyo a la integración. Ejemplificación de una intervención didáctica. Tema 6: DEPRIVACIÓN SOCIOCULTURAL. Concepto, tipología y características. Prevención e intervención. Programas de intervención. Metodología. Evaluación. Programa de habilidades sociales: componentes, contenidos, formato de enseñanza, evaluación. Programa de enriquecimiento instrumental: La modificabilidad cognitiva, características generales, metodología de trabajo. Ejemplificación de una intervención didáctica. Tema 7: SUPERDOTADOS: Concepto y características diferenciales. Intervención educativa: estrategias, contenidos y metodología. Aceleración. Agrupamiento en clases especiales. Adaptaciones Curriculares. La creatividad y las técnicas que la desarrollan. Ejemplificación de una intervención didáctica. Tema 8: DIFICULTADES FÍSICAS: Concepto, etiología y tipología. Areas de intervención: Comunicación y lenguaje, método BLISS. Área motora y autonomía personal. Desarrollo intelectual. Socialización. La respuesta educativa. Ejemplificación de una intervención didáctica. Tema 9: LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA: LA HIPERACTIVIDAD. Concepto de trastorno de conducta y su clasificación. Concepto de hiperactividad y principales rasgos de comportamiento. Modelos de intervención: Tratamiento médico-farmacológico, Tratamiento conductual Tratamiento cognitivo-conductual. Diseño de programas de intervención Tema 10: ALTERACIONES EN LENGUAJE ORAL: Evolución del lenguaje infantil. Concepto y clasificación de las alteraciones del lenguaje oral. Alteraciones de la voz: Disfonías, Afonías. Alteraciones de la articulación: Dislalias, Disglosias, Disartrias. Alteraciones de la fluidez verbal: Disfemias. Alteraciones del lenguaje: Mutismo, Afasias. Modelos y estrategias de intervención: propuesta de actividades. Ejemplificación de una intervención didáctica. Tema 11: INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL ÁMBITO DE LAS DIFICULTADES LECTORAS. Métodos de enseñanza de la lectoescritura: sintéticos, analíticos y mixtos. Valoración de los distintos métodos. Procesos que intervienen en la lectura y propuesta de actividades para trabajarlos: metacognición, descodificación, comprensión lectora. Ejemplificación de una intervención didáctica. Tema 12: DIFICULTADES EN LA EXPRESIÓN ESCRITA: Concepto y clasificación: Dificultades en los procesos de la composición. Dificultades en las habilidades cognitivas del alumno. Dificultades en la estructura discursiva del texto. Dificultades en la forma gramatical. Ejemplificación de una intervención didáctica Tema 13: AUTISMO: Concepto y diferenciación del término. Etiología. Rasgos característicos del síndrome: déficits sociales de comunicación, alteraciones del lenguaje, deficiencias cognitivas, modelos de conducta repetitivas y estereotipadas. Tratamiento y evaluación Instrumentos de evaluación y objetivos educativos. Intervención en comunicación. Intervención en lenguaje. Intervención en el área cognitiva. Intervención en problemas de conducta. Dificultades de aprendizaje y metodología. El papel de la familia.
Metodología Docente
Expositiva y participativa, utilizando diversas técnicas en función de la temática a tratar. Agrupamiento flexible adaptado a cada situación de aprendizaje.
Procedimientos de Evaluación y criterios de corrección de exámenes
Participación en los distintos trabajos prácticos que se vayan asignando a lo largo de la exposición de la asignatura. Prueba escrita teórica y trabajos prácticos: Preguntas de desarrollo sobre las diferentes necesidades educativas que puedan presentar los alumnos y su repercusión en las distintas áreas curriculares. Definición de términos. Solución de casos prácticos sobre alguna problemática concreta planteando las posibles adaptaciones curriculares. Grado de adquisición de conceptos básicos. Adecuación de las propuestas de intervención a la problemática presentada. Criterios de evaluación: 70 % de la prueba escrita y 30 % de las actividades prácticas. Es necesario tener aprobadas las dos partes (teoría y prácticas) para hacer los porcentajes de la nota final. Se valorará la asistencia regular y la participación en clase.
Otras actividades a desarrollar
Bibliografía recomendada
ARANDA RENDRUELLO (Coord) (2004) Educación Especial. Madrid. Pearson Educación CANO R. (coord.)(2003): Bases pedagógicas de la Educación Especial.Manual para la formación inicial del profesorado. Madrid: Biblioteca Nueva. GONZALEZ MANJON (Coord.) (1995) Adaptaciones curriculares. Guía para su elaboración. Madrid. aljibe LUQUE PARRA Y ROMERO PEREZ (2002) Trastornos del desarrollo y adaptación curricular. Málaga. Aljibe SALVADOR MATA,F.(dir.)(2001):Enciclopedia psicopedagógica de necesidades educativas especiales. Archidona (Málaga): Aljibe, ISBN: 84-9700-020-X SALVADOR MATA (Coord.) (2005) Bases psicopedagógicas de la Educación Especial. Málaga. Aljibe. SANCHEZ PALOMINO, A. y TORRES GONZÁLEZ, J. (coord.) (1998): Educación Especial. Vol. I y II. Madrid: Pirámide.
Bibliografía adicional
AINSCOW, M.(2001):Desarrollo de escuelas inclusivas.Madrid: NARCEA. GARRIDO, J. (1989): Cómo programar en Educación Especial. Madrid: Escuela Española. GONZÁLEZ JIMENEZ, M. A. (1988): El curriculum por talleres en un centro de integración. Madrid: Popular. HEGARTY, S. y POCKINGTON, K. (1989): Programas de integración. Estudios de casos de integración de alumnos con necesidades educativas especiales. Madrid: MEC/S.XXI. MOLINA GARCÍA, S. (coord.) (1994): Bases psicopedagógicas de la Educación Especial, Alcoy: Marfil. PUIGDELLÍVOL, I. (1993): Programación de aula y adecuación curricular. Barcelona: Graó. WANG, M. (1995): Atención a la diversidad del alumnado, Madrid: Narcea. VLACHOU, A. (1999): Caminos hacia una educación inclusiva. Madrid: La Muralla. SANCHEZ PALOMINO, A. y TORRES GONZÁLEZ, J. (coord.) (2002): Educación Especial. Centros educativos y profesores ante la diversidad. Madrid: Pirámide. STAINBACK, S. & STAINBACK, W. (1999): Aulas inclusivas. Madrid: Narcea. Plan Marco de Atención Educativa a la Diversidad para Castilla y León (documento definitivo). http://www.educa.jcyl.es. En el portal de educación se puede consultar: PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CASTILLA Y LEÓN. Plan de Atención al Alumnado Extranjero y de Minorías.Plan de Atención al Alumnado con Superdotación Intelectual. Plan de Orientación Educativa.Plan de Prevención y Control del Absentismo Escolar.
Enlaces de interés
http://www.disabilityworld.org/09-10_01/spanish/indice.shtml http://especial.fcep.urv.es/ http://www.webespecial.com/webespecial.htm http://www.pntic.mec.es/ http://cidat.once.es/ http://needirectorio.cprcieza.net/ http://www.xtec.es/~jlagares/indexcastella.htm http://www.educa.jcyl.es/(portal genérico de educación de la Junta de Castilla y León).
Fecha ultima modificación: 28/04/2009