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Guia docente |
| DATOS IDENTIFICATIVOS |
2020_21 |
| Asignatura |
EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL |
Código |
00207007 |
| Enseñanza |
| 0207 - GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES |
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| Descriptores |
Cr.totales |
Tipo |
Curso |
Semestre |
| 3 |
Obligatoria |
Segundo |
Segundo
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| Idioma |
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| Prerrequisitos |
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| Departamento |
BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL
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| Responsable |
| TABOADA PALOMARES , ANGELA |
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Correo-e |
atabp@unileon.es
sblal@unileon.es
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| Profesores/as |
| BLANCO LANZA , SAUL | | TABOADA PALOMARES , ANGELA |
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| Web |
http:// |
| Descripción general |
Conocimiento de las técnicas necesarias para el diseño de programas de educación y comunicación ambiental |
| Tribunales de Revisión |
| Tribunal titular |
| Cargo |
Departamento |
Profesor |
| Presidente |
BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL |
TARREGA GARCIA-MARES , MARIA REYES |
| Secretario |
BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL |
BECARES MANTECON , ELOY |
| Vocal |
BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL |
CALVO GALVAN , LEONOR |
| Tribunal suplente |
| Cargo |
Departamento |
Profesor |
| Presidente |
BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL |
FERNANDEZ ALAEZ , CAMINO |
| Secretario |
BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL |
MARCOS PORRAS , ELENA MARIA |
| Vocal |
BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL |
ANSOLA GONZALEZ , GEMMA |
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| Código |
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| A13924 |
207MODVII1 Capacidad de consideración multidisciplinar de un problema ambiental. |
| A13929 |
207MODVII6 Diseñar y ejecutar programas de educación y comunicación ambiental. |
| A13931 |
207MODVII8 Aplicar estrategias de participación pública y aprendizaje social. |
| A13943 |
207CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| A13945 |
207CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| A13997 |
207CE54 Saber elaborar un programa y unidades didácticas de Educación Ambiental y conocer los diferentes recursos de la educación ambiental: talleres, equipamientos ambientales, ecoauditorías escolares, juegos y materiales didácticos. |
| A14012 |
207CG12 Diseñar protocolos específicos de la disciplina. |
| A14014 |
207CG4 Interrelacionar los conocimientos adquiridos en distintas disciplinas. |
| A14015 |
207CG5 Localizar, analizar críticamente, sintetizar, gestionar y utilizar éticamente la información. |
| A14017 |
207CG8 Utilizar correctamente la terminología específica de la disciplina. |
| C1 |
CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele
encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| C2 |
CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| C3 |
CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| C4 |
CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
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Resultados |
Competencias |
| Tener una visión de conjunto del diagnóstico de la educación ambiental a lo largo de su historia, así como de los factores que la hicieron y hacen posible |
A13943
A13945
A14014
A14015
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|
C1
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| Saber elaborar un programa y unidades didácticas de Educación Ambiental |
A13924
A13929
A13997
A14012
A14017
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C2
C3
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| Poder articular la educación ambiental con la educación científica, la educación para la ciudadanía, la educación para la sostenibilidad y la educación en valores |
A13924
A13945
A14014
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C3
C4
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| Conocer diferentes recursos de la educación ambiental: talleres, equipamientos ambientales, ecoauditorías escolares, juegos y materiales didácticos |
A13931
A13997
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C2
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| Bloque |
Tema |
| UNIDAD TEMÁTICA I: INTRODUCCIÓN |
Historia y principios generales de la Educación Ambiental.
Definición de la función, objetivos y principios de la Educación Ambiental.
La Educación Ambiental como respuesta a la crisis ambiental. El enfoque sistémico en la educación y el medio ambiente como eje de cambio social. |
| UNIDAD TEMÁTICA II: LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN DISTINTOS SECTORES DE LA SOCIEDAD. |
Análisis de los posibles destinatarios de la educación y comunicación ambiental. Educación formal y no formal. |
| UNIDAD TEMÁTICA III: METODOLOGÍAS |
Reconocimiento del entorno. Secuenciación metodológica.
Técnicas de animación y Educación Ambiental.
Materiales.
Diseño de programas de Educación Ambiental.
Propuestas de evaluación. |
| UNIDAD TEMÁTICA IV. COMUNICACIÓN AMBIENTAL |
Comunicación ambiental. Comunicación para el desarrollo. Tecnologías y herramientas. |
| PROGRAMA DE CLASES PRÁCTICAS. |
Diseño, elaboración y presentación de un proyecto de Educación Ambiental. |
| TUTORIAS Y SEMINARIOS |
Analisis de problemas ambientales. La comunicación y educación ambiental como herramienta de respuesta. |
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descripción |
calificación |
| Sesión Magistral |
Conocimiento y comprensión de la materia impartida. Prueba escrita incluyendo el programa de las tutorías. |
50% |
| Prácticas en laboratorios |
Evaluación de los trabajos realizados. Diseño, elaboración y presentación de un proyecto de Educación Ambiental. |
45% |
| Seminarios |
Participación activa y trabajos realizados. |
5% |
| Otros |
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| Otros comentarios y segunda convocatoria |
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La prueba escrita representa un 50% de la nota final. El otro 50% corresponde a los diversos trabajos y actividades. ES INDISPENSABLE OBTENER AL MENOS 5 PUNTOS RESPECTO A 10 EN CADA APARTADO PARA QUE SE HAGA LA MEDIA. En la segunda convocatoria se repetirán las partes no superadas de la asignatura, que sea posible recuperar: en cualquier caso, el examen (o prueba escrita) y también aquellos trabajos o informes de prácticas que los alumnos tengan que presentar por escrito. |