Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS 2019_20
Asignatura HISTORIA DE LA AMÉRICA PREHISPÁNICA Código 00410039
Enseñanza
GRADO EN HISTORIA
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Semestre
6 Optativa Cuarto Primero
Idioma
Castellano
Prerrequisitos
Departamento HISTORIA
Responsable
PANIAGUA PÉREZ , JESÚS
Correo-e jpanp@unileon.es
aineic@unileon.es
Profesores/as
NEIRA CAMPOS , ANA ISABEL
PANIAGUA PÉREZ , JESÚS
Web http://
Descripción general
Tribunales de Revisión
Tribunal titular
Cargo Departamento Profesor
Presidente HISTORIA FERNANDEZ RODRIGUEZ , CARLOS
Secretario HISTORIA FERNANDEZ ALVAREZ , OSCAR
Vocal PATRIMONIO ARTIST.Y DOCUMENTAL HERRAEZ ORTEGA , MARIA VICTORIA
Tribunal suplente
Cargo Departamento Profesor
Presidente HISTORIA BERNALDO DE QUIROS , FEDERICO
Secretario HISTORIA FUERTES PRIETO , MARIA NATIVIDAD
Vocal PATRIMONIO ARTIST.Y DOCUMENTAL COSMEN ALONSO , CONCEPCION

Competencias
Código  
A1653 410CM10 Conocer y comprender la relación entre las dimensiones social, económica, institucional y cultural del pasado.
A1657 410CM17 Conocer y manejar los métodos y técnicas de análisis para trabajar sobre los datos de carácter histórico.
A1671 410CM5 Conocer críticamente y demostrar conocimientos del marco general diacrónico desde la prehistoria hasta el mundo actual en una perspectiva universal.
A1675 410CM9 Conocer y comprender la relación entre la dimensión social, económica, institucional y cultural del pasado.
B140 410CT2 Conocer y comprender desde una perspectiva diacrónica la Historia de España y del mundo hispánico, adquiriendo conciencia de la relación entre los acontecimientos y procesos actuales y el pasado.
B147 410CTT1 Aumentar la capacidad de análisis y síntesis de manera que el alumno pueda comprender, interpretar y evaluar la información relevante sobre una materia dada.
B151 410CTT5 Aprender a reunir, analizar y reelaborar información procedente de diversas fuentes y a emplear las principales herramientas de búsqueda.
B152 410CTT6 Adquirir la habilidad para trabajar en equipo, comenzando por colaborar y contribuir a su desarrollo y culminando por asumir responsabilidades de dirección de grupos de trabajo.
C1 CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

Resultados de aprendizaje
Resultados Competencias
Utilizar y evaluar las fuentes de información bibliográficas y documentales. Comprender y describir con ejemplos los principales debates científicos sobre la América Prehispánica. Elaborar documentos históricos de cierta complejidad, escritos con corrección, en la propia lengua de acuerdo con la terminología específica del ámbito histórico. Saber comunicarse correctamente de forma oral y escrita en la lengua española, empleando la terminología específica del ámbito histórico, para poder transmitir información e ideas de forma estructurada e inteligible. Comprensión por la diversidad cultural y los diversos puntos de vista que se derivan de los procesos históricos. A1657
A1671
A1675
 B147
B151
 C1
Conocer la evolución histórica del continente americano desde sus primeras muestras culturales hasta la llegada de los conquistadores españoles, analizando la importancia de la conquista en la historia de las culturas entonces existentes A1653
A1657
 B140
Identificar, diferenciar y conocer las principales características de las principales culturas americanas prehispánicas A1653
A1671
 B140
B151
Colaborar con otros en la toma de decisiones que supongan compromiso A1653
A1657
 B147
B151
B152
 C1
Demostrar conocimiento de que la diversidad cultural ha sido y es una fuente de enriquecimiento en el desarrollo de las distintas civilizaciones A1653
A1657
 B140
 C1

Contenidos
Bloque Tema
I. EL HOMBRE AMERICANO: MARCO Y ORIGEN 1. EL HOMBRE AMERICANO: MARCO Y ORIGEN

II. LOS ORIGENES CULTURALES: de los cazadores de magafauna a los procesos que tipifican el periodo arcaico 1. ORIGENES CULTURALES: de los cazadores de magafauna a los procesos que tipifican el periodo arcaico.
1.1. Clovis, Folson y El Plano
1.2. El Paleoindio en el resto de América
1.3. El arte rupestre
1.4. Los indios marginales
III. EL PERIODO FORMATIVO 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES
2. EL FORMATIVO EN EL AREA MESOAMERICANA.
2.1. Los olmecas
2.2. Cultuas del altiplano. Cuicuilco.
2.3. Culturas noroccidentales.
3. EL FORMATIVO EN LOS ANDES CENTRALES
3.1. El formativo temprano de Valdivia y su influencia
3.2. El fenómeno Chavín
3.3. Paracas cavernas.
IV. EL PERIODO CLÁSICO 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES
2. EL CLÁSICO MESOMAERICANO.
2.1 Teotihuacan
2.2 Los zapotecas
2.3 El clásico del Golfo
2.4 Los mayas.
3. EL CLÁSICO DE LOS ANDES CENTRALES
3.1 Los Mochicas
3.2 Nazca
3.2 Paracas necrópolis
3.3 Tiahuanaco
V. EL POSTCLÁSICO Y LA PRTOHISTORIA 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL POSTCLÁSICO
2. EL POSTCLÁSICO EN MESOAMÉRICA
2.1. Los toltecas.
2.2. Los mayas
2.3. Mixtecas y otras culturas
3. POSTCLÁSICO DE LOS ANDES CENTRALES
3.1. Huari
3.2. Los Chimúes
4. LOS GRANDES IMPERIOS
4.1. Los aztecas.
4.2. Los Incas
VI. LAS CULTURAS DEL AREA INTERMEDIA Y OTRAS ÁREAS MARGINALES 1. LAS CULTURAS DEL AREA INTERMEDIA Y OTRAS ÁREAS MARGINALES

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Seminarios 3 30 33
 
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria 10 0 10
Trabajos 5 15 20
Prácticas de campo / salidas 7 0 7
Tutorías 2 0 2
 
Sesión Magistral 30 0 30
 
Pruebas de desarrollo 3 45 48
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologí­as
Metodologías   ::  
  descripción
Seminarios Profundizar y debatir sobre lecturas que deberan ralizar los alumnos, así como sobre imagenes y material audiovisual.
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Tendrán como fin profundizar en los contenidos teóricos y el peso de estas clases recaerá esencialmente en los alumnos que serán quienes deban plantear las preguntas y comentarios. Para ello se pondrán a disposición de los alumnos los materiales básicos como libros, información de páginas web, material audiovisual e incluso alguna producción filmográfica, etc.
Trabajos Serán obligatorios y podrán realizarse individualmente o en equipo. Serán temas prioritarios: 1) Orígenes míticos del hombre americano. 2) Comentarios al Popol Vuh. 3) Capacunas incaicas. 4) Comentario a alguno de los libros de la Historia de Bernardino de Sahagún.
Prácticas de campo / salidas Visitas a centros de interés americanista con colecciones prehispánicas, como la Casa de Colón de Valladolid o el Museo de América.
Tutorías En las programadas se atenderá a la marcha de los trabajos. Las dudas personales podrán solvengtarse personalmente previa cita con el profesor.
Sesión Magistral Servirá para exponer los planteamuientios fundamentales de la asignatura, de acuerdo con los temas a desarrollar, sirviéndonos de materiales audiovisuales, por las características propias de la asignatura

Tutorías
 
Tutorías
descripción
Seran de caracter grupal. Se programaran cuatro sesiones de media hora, de manera que cada alumno haya tenido las dos horas planificadas. Se dedicaran a la orientacion bibliografica y organizativa de los trabajos y a su seguimiento.
El horario de tutorías semanales se establecerá por el profesor responsable de la asignatura a principio del curso, en función del horario de clases oficial establecido por el Centro.

se prevé que las tutorías presenciales se lleven a cabo en el siguiente horario:
- lunes: de 9 a 13 horas
- viernes: de 18-20 horas

Evaluación
  descripción calificación
Sesión Magistral Criterios: interés, regularidad y corrección.
Procedimientos: Asistencia regular y activa.
Se penalizará un 25% de faltas sin justificar 		10% con tutorías y seminarios por asistencia
Seminarios Criterios: organización, capacidad de análisis crítico, claridad y corrección en intervenciones
Procedimiento: valorar grado de participación, asimilación y comprensión. Asistencia 		10% por asistencia con sesión magistral y tutoría.
15% por participación con tutoría y practicas
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Criterios: Ejecución de las prácticas propuestas y asistencia.
Procedimientos: control de asistencia y de las intervenciones 		10% por asistencia con sesión magistral, tutoría y seminarios
15% por participación con tutorías y seminarios
Trabajos Criterios: Organización, calidad, originalidad, manejo de fuentes, redacción y expresión.
Procedimientos: Se valorará el trabajo escrito y la exposición del mismo
El trabajo lo marcará individualmente el profesor para cada alumno 		25%
Tutorías Criterios: Interés, corrección, regularidad
Procedimientos: asistencia regular y activa.
Se penalizará con un 25% las faltas sin justificar 		10% asistencia con clases magistrales y seminarios

15% por participación con prácticas y seminarios
Otros Examen escrito. Constará de imágenes para comentar. Preguntas y un mapa para ubicar lugares y/o culturas.
El porcentaje de valoración de cada parte será el siguiente: 40% comentario de imágenes; 40% preguntas teóricas y 20% el mapa		 50%
 
Otros comentarios y segunda convocatoria

Asignatura del Plan de Estudios del Grado en Historia de 2009. Sin docencia presencial desde el curso 2017/2018

La asignatura, por ser sin docencia este año, se evaluará únicamente con una prueba final escrita.

Las fechas de la prueba en primera y segunda convocatorias están disponibles en el tablón de anuncios del Centro y en la web de la Facultad, en el apartado de información académica.

Fuentes de información
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica , , ,
Espinosa Soriano,W. , La civilización Inca: economía, sociedad y estado en el umbral de la conquista hispana, Istmo, Madrid, 1995
Sejourné, L. , América Latina. Vol I Antiguas culturas precolombinas. Historia Universal S.XXI. , Siglo XXI, Madrid, 1985
Wetsheim, Paul,, Arte antiguo de México., Fondo de Cultura Económica, México, 1957
Kubler, George, Arte y arquitectura en la América precolonial, Cátedra, Madrid, 1986
Prem, H.J. y Dyckerhoff, U. , El antiguo México: Historia y cultura de los pueblos mesoamericanos , Plaza y Janés, Barcelona, 1986
Miller, M. Ellen, El arte de Mesoamérica: de los olmecas a los aztecas, Destino, Barcelona, 1999
Bethel, Leslie (coord.), Historia de América latina, vol. 1. , Crítica, Barcelona, 1990
Lucena Salmoral, Manuel (coord.), Historia de Iberoamérica, vol 1: Prehistoria e Historia Antigua., Cátedra, Madrid, 1987
Rostorowski, María, Historia del Tahuantinsuyo, Instituto de Estudios Peruanos, Lima, 1988
Murra, John, Historia General de América Latina. Vol.1: Las sociedades originarias, Trota, Valencia, 1999
Sahagún, Bernardino de, Historia General de las Cosas de la Nueva España, Dastin, Madrid, 2001
Lumbreras, L.G. , La arqueología de la América Andina, Milla Batres, Lima, 1972
León Portilla, Miguel (dir.), La Visión de los vencidos, Dastin, Madrid, 2000
Alcina Franch, J., Las claves de la América precolombina ( 3000 a. C.- 1492). , Planeta, Barcelona, 1992
Ciudad Ruiz, Andrés, Las culturas del antiguo México., Alhambra, Madrid, 1992
Alcina Franch, J, Los aztecas, Historia 16 , Madrid, 1999
Rivera Dorado, Miguel, Los mayas de la antigüedad, Alhambra, Madrid, 1985
Laughton, T., Los Mayas: Vida, mitología y arte. , , Madrid, 1998
, Popol Vuh, Fondo de Cultura Económica, México, 1960
Fiedel, Stuart, Prehistoria de América, Crítica, Barcelona, 1996
Schobinger, Juan, Prehistoria de Sudamérica, Alianza, Madrid, 1988
Betanzos, Juan de, Suma y narración de los Incas, Atlas, Madrid, 1987
Adams, Richard (y otros), The Cambridge History of the Native Peoples of the Americas, Cambridge University Press, Cambridge, 2000

Complementaria Lumbreras, L.G. , Chavin de Huantar: El nacimiento de la civilización andina, Indea, Lima, 1989
Bravo Guerreira, Concepción, El tiempo de los incas, Alhambra, Madrid, 1986
Carrasco, P. , Estructura político-territorial del Imperio Tenochca. La Triple Alianza de Tenochtitlan, Tezcoco y Tlacopa. Una perspectiva del imperio azteca, Fondo de Cultura Económica, Madrid
Marcos, J.G., La historia de un centro ceremonial Valdivia., Biblioteca Ecuatoriana de Arqueología , Quito, 1988
Clarck, John E.( coord.), Los olmecas en Mesoamérica., Turner, Madrid, 1994
Orefici, G., Nasca, Jaca Book, Milán, 1993
Veloz Maggiolo, Marcio, Panorma histórico del Caribe precolombino, Banco Central de la República, Santo Domingo, 1991
Tello, J.C. y Mejía, T., Paracas, Cavernas y Necrópolis., Universidad Mayor de San Marcos, Lima, 1979


Recomendaciones