Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS 2020_21
Asignatura FUNDAMENTOS DE FILOSOFIA Código 00410104
Enseñanza
0410 - GRADO EN HISTORIA
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Semestre
6 Formación básica Segundo Primero
Idioma
Castellano
Prerrequisitos
Departamento PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF
Responsable
SALTO ALEMANY , FRANCISCO
Correo-e fsala@unileon.es
grobv@unileon.es
Profesores/as
SALTO ALEMANY , FRANCISCO
ROBLES VÁZQUEZ , GEMMA
Web http://
Descripción general Presentación comprensiva de problemas, conceptos y herramientas de la filosofía tradicional y contemporánea, en especial relación a la historia y al arte.
Tribunales de Revisión
Tribunal titular
Cargo Departamento Profesor
Presidente PATRIMONIO ARTIST.Y DOCUMENTAL MARTIN LOPEZ , MARIA ENCARNACION
Secretario FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA NIETO IBAÑEZ , JESUS MARIA
Vocal FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA SANCHEZ MANZANO , MARIA ASUNCION
Tribunal suplente
Cargo Departamento Profesor
Presidente PATRIMONIO ARTIST.Y DOCUMENTAL HERRAEZ ORTEGA , MARIA VICTORIA
Secretario PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF BLANCO GARCIA , ANA ISABEL
Vocal PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF GARCIA SANCHEZ , JESUS N.

Competencias
Código  
A14247 410NPA5 Desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por la diversidad cultural y los distintos puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales.
A14250 410NPA8 Saber comunicarse correctamente de forma oral y escrita en la lengua española, empleando la terminología específica del ámbito histórico, para poder transmitir información e ideas de forma estructurada e inteligible.
B147 410CTT1 Aumentar la capacidad de análisis y síntesis de manera que el alumno pueda comprender, interpretar y evaluar la información relevante sobre una materia dada.
B148 410CTT2 Desarrollar el pensamiento crítico para que el alumno esté en disposición de reconocer que el saber es el resultado de unas perspectivas y unas prácticas de estudio en continua construcción, nunca un cuerpo de conocimientos estáticos.
C1 CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

Resultados de aprendizaje
Resultados Competencias
Conocer los problemas y aportaciones fundamentales de las principales corrientes filosóficas en referencia a la historia A14247
A14250
 C1
Comprender, valorar críticamente y ejercitar argumentos filosóficos básicos A14247
A14250
 B147
B148
 C1
Comprender y emplear conceptos fundamentales de la filosofía A14247
A14250
 B147
B148
 C1
Desarrollar capacidades de búsqueda, adquisición y evaluación de información filosófica pertinente. A14250
 B147
B148

Contenidos
Bloque Tema
Nociones y problemas básicos 1. Imagen científica e imagen manifiesta de la realidad.
2. Concepciones del tiempo
3. Cosas, procesos, sucesos y otras ontologías
Instrumentos de explicación 4. La causalidad en las ciencias sociales y humanas
Instrumento: Introducción a técnicas de investigación
5. Tendencias, disposiciones y explicaciones no causales
Instrumento: Conceptos probabilísticos
6. Explicación evolutiva y funcional
Instrumento: Fundamentos de evolución biológica y cultural
Conocimiento e interés 6. Acción y Racionalidad práctica
Instrumento: Fundamentos de Teoría de juegos
7. Concepciones de lo mental
Instrumento: Fundamentos de neurociencia
8. Concepciones de la representación conceptual y plástica
Instrumento: Conceptos de imagen
Valores 9. Valores, hechos y legitimación.
Instrumento: conceptos y métodos de justificación en ciencia y arte
10. Cambio de valores en ciencia y arte

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria 7 11 18
 
Trabajos 0 20 20
Presentaciones/exposiciones 6 10 16
Debates 7 11 18
Tutorías 6 0 6
 
Sesión Magistral 30 38 68
 
Pruebas de desarrollo 4 0 4
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologí­as
Metodologías   ::  
  descripción
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Proponer y resolver aplicaciones de los conocimientos impartidos en las sesiones magistrales
Trabajos Serán realizados por los alumnos en las horas no presenciales, a partir de los recursos y la metodología proporcionados por el profesor.
Presentaciones/exposiciones Explicación pública por parte del alumno en el aula del trabajo, o de un tema del trabajo que ha preparado y que ha sido propuesto por el profesor.
Debates Consistirá en la puesta en común y debate de aquellas cuestiones, propuestas por el profesor, que los alumnos prepararán de forma personal y autónoma a partir de sus conocimientos, para lo que pueden contar con el asesoramiento de su profesor.
Tutorías Atención a los estudiantes (individuall o en grupo) sobre cuestiones concretas relativas a las tareas adcritas a las diferentes metodologías, con el objetivo de intentar resolver las dificultades que se les presenten.
Sesión Magistral Clases teórico-prácticas en las que se expone el contenido de la asignatura contando con la participación del alumno y con una metodología interactiva.

Tutorías
 
Sesión Magistral
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria
Trabajos
Presentaciones/exposiciones
Tutorías
descripción
Las tutorías tienen como objetivo la solución de problemas en el aprendizaje y en los
contenidos. Es una de las metodologías que cualifican a la universidad actual y su
enseñanza en cuanto son muestra del seguimiento e interés del estudiante por la
materia.
En cursos numerosos es preciso que se realicen en grupo,que sean sobre temás
concretos bien establecidos, y que se acuerde un horario, dado la alta ocupación
actual del alumnado en las titulaciones. Esto no obsta para que si es necesario se
realicen de forma individual o del grupo completo.

Evaluación
  descripción calificación
Sesión Magistral Se evalúa sobre la asistencia a clase y su impacto en los trabajos y
prueba de desarrollo. 		-
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Según la presentación del problema, la metodología empleada y la propiedad de la interpretación /explicación alcanzada, hasta... 10%
Trabajos Según el seguimiento de las normas establecidas por el profesor, la pertinencia de contenidos y el uso de lenguaje apropiado, hasta... 10%
Presentaciones/exposiciones Según el seguimiento de las normas fijadas por el profesor, la forma y corrección en la presentación y exposición, lenguaje, orden y pertinencia de contenido conforme al tema seleccionado, hasta 10%
Debates Se evalúa el seguimeiento de las normas establecidas por el profesor, poner en evidencia las nociones y oposiciones fundamentales y la
corrección en la comunicación. 		10%
Pruebas de desarrollo Se evalúa asistencia a clase y el impacto de las clases magistrales en la realización de la prueba 50%
Otros Asistencia a clase en cada tarea. 10%
 
Otros comentarios y segunda convocatoria

Se entregan apuntes con ejercicios que son la principal prueba de desarrollo.

Aquellos alumnos que no asistan al 75% de las clases deberán de realizar ejercicios adicionales que se entregarán antes de la primera convocatoria.  

Aquellos alumnos que no sigan la evaluación continua con ejercicios podrán ir a las siguientes pruebas de evaluación previstas:

Las fechas de la prueba en primera y segunda convocatorias están disponibles en el tablón de anuncios del Centro y en la web de la Facultad, en el apartado de información académica.

ADENDA
Plan de contingencia para una situación de emergencia que impida actividades docentes presenciales
Enlace de acceso a la Adenda de la Guia docente por el COVID-19


Fuentes de información
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica Alexander Nehamas, El arte de vivir, Valencia: Contextos, 2015
Luis Saez Rueda, Movimientos Filosóficos Actuales, Madrid: Trotta, 2009
Simon Blackburn, Pensar: una incitación a la filosofía, Barcelona: Paidos Ibérica, 2011
Ernst Tugendhat, Problemas, Barcelona: Gedisa, 2013
Edward N. Zalta, Stanford Encyclopedia of Philosophy, Stanford University, 2019




  • Franca D'Agostini, Analíticos y continentales: guía filosófica de los últimos treinta años, Cátedra:Madrid, 2009

  • Oscar Barroso y Luis Sáez (eds.), La filosofía y su otro: para pensar el presente. Universidad de Granada:Granada, 2013

  • Simon Blackburn, Pensar: Una incitación a la filosofía. Paidos:Buenos Aires, Barcelona, 2003
Complementaria

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA SOBRE NOCIONES Y MOVIMIENTOS FILOSÓFICO

  • Romero, F., Estudios de Historia de las ideas, Buenos AiresLosada, 1953.

  • Revel, J.F. , Histoire de la Philosophie Occidentale , ParisStock , 1970.

  • Marías, J. , Historia de la Filosofía , Madrid-Revista de Occidente , 1983.

  • Verneaux, R, Historia de la Filosofía Contemporánea, Herder, Barcelona, 1980.

  • Canals Vidal, F. , Historia de la Filosofía Medieval , Barcelona-Herder, 1976.

  • Scruton, R. , Historia de la Filosofía Moderna , Barcelona-Península, , 1983.

  • Severino, E., La Filosofía Antigua, Barcelona-Ariel, 1986.

  • Lafuente, M.I. , Teoría y metodología de la Historia de la Filosofía , León-Universidad de León , 1986.

  • Deleuze, G., ¿Qué es Filosofía? , Barcelona-Anagrama, 2005.

  • Heidegger, M. , ¿Qué es filosofía?, Madrid-Nancea, 1980.

  • Ortega y Gasset, J., ¿Qué es filosofía?, Madrid-Espasa-Calpe, 1995.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA SOBRE CONCEPTOS CIENTÍFICOS

  • BUENO, G, (1996), El mito de la cultura, Ensayo de una filosofía materialista de la cultura, Barcelona: Prensa Ibérica.
  • CASSIRER, E. (1948), El problema del conocimiento en la filosofía y en la ciencia modernas, trad. de W. Roces, México: Fondo de Cultura Económica, 4 vols.
  • CASSIRER, E. (1972-79), Filosofía de las formas simbólicas, México: Fondo de Cultura Económica, 3 vols.
  • ECHEVERRÍA, J (1995), Filosofía de la ciencia, Madrid: Akal.
  • ECHEVERRÍA, J. (2002), Ciencia y valores, Barcelona, Destino.
  • MORRIS, C. (1972), “Fundamentos de la teoría de los signos”, en F. Gracia (comp.), Presentación del lenguaje, Madrid: Taurus: 1972. 54-65.
  • MOSTERÍN, J. (2009), La cultura humana, Pozuelo de Alarcón (Madrid): Espasa-Calpe.
  • QUINTANILLA, M. A. (1989), Tecnología: un análisis filosófico, Madrid: Fundesco/Tecnos.
  • TATON, R (Dir.) (197175), Historia general de las ciencias, Barcelona: Destino, 4 vols.
  • THUILLIER, P. (1985), “Espacio y perspectiva en el quattrocento”, Mundo científico, 5, (43): 40-52

Recomendaciones