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Guia docente | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| DATOS IDENTIFICATIVOS | 2019_20 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Asignatura | PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA EN PROCESOS GEOESPACIALES | Código | 00915005 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Enseñanza |
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| Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Obligatoria | Primer | Primero |
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| Idioma |
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| Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Departamento | ECONOMIA Y ESTADISTICA |
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| Responsable |
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Correo-e | ralve@unileon.es jiabag@unileon.es - |
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| Profesores/as |
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| Web | http:// | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Descripción general | Se pretende que el alumno sea capaz de conocer y aplicar dos lenguajes de programación de código abierto muy utilizados en el manejo y análisis de información geográfica: Python y R. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tribunales de Revisión |
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| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A17846 | 915CE1 Capacidad de programar y automatizar procesos geoespaciales para el tratamiento espacial y estadístico de datos. | |
| A17853 | 915CE2 Capacidad para buscar, seleccionar, generar y manejar bases de datos adecuadas para obtener información relevante para los problemas de gestión de recursos naturales. | |
| A17857 | 915CE6 Integrar herramientas y funciones SIG para almacenar, gestionar, analizar y procesar datos espaciales para extraer información relevante de cara a la toma de decisiones. | |
| Tipo B | Código | Competencias Generales y Transversales |
| B5542 | 915CG2 Capacidad para desarrollar bases de datos geoespaciales, y aplicar y desarrollar geoprocesos de forma que el modelado de la información geográfica posibilite la extracción de información útil en gestión de recursos naturales. | |
| B5543 | 915CG3 Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. | |
| B5546 | 915CT3 Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. | |
| B5548 | 915CT5 Capacidad de organización y planificación. | |
| Tipo C | Código | Competencias Básicas |
| C1 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados | Competencias | ||
| Conocer y aplicar el lenguaje de programación Python. | A17846 A17853 A17857 |
B5542 B5543 B5546 B5548 |
C1 |
| Conocer y aplicar el lenguaje de programación R. | A17846 A17857 |
B5542 B5543 B5546 B5548 |
C1 |
| Contenidos |
| Bloque | Tema |
| Conceptos generales de programación. | Tema 1. Conceptos generales de programación. |
| Programación SIG con Python. | Tema 2. Programación SIG con Python. Tipos de datos; entrada y salida; estructuras de control; funciones. |
| Programación con R. | Tema 3. Programación con R. La interfaz de RStudio; manipulación de datos; gráficos; scripts y funciones. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Horas en clase | Horas fuera de clase | Horas totales | |||||||
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | 6 | 12 | 18 | ||||||
| Trabajos | 2 | 20 | 22 | ||||||
| Sesión Magistral | 5 | 10 | 15 | ||||||
| Pruebas mixtas | 2 | 18 | 20 | ||||||
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | Se guiará al alumno en el aprendizaje de las técnicas de programación mediante el uso de software en Python y R en las aulas de informática. |
| Trabajos | Actividades propuestas al alumno para su realización en un plazo determinado de forma individual y/o en grupo académicamente dirigidos. |
| Sesión Magistral | En estas sesiones se explicarán los contenidos generales teóricos de la asignatura, haciendo especial hincapié en conceptos novedosos y en aquellos esenciales para el desarrollo de la parte práctica. |
| Tutorías |
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| Evaluación |
| descripción | calificación | ||
| Trabajos | En la evaluación de los trabajos y/o informes se valorarán las destrezas adquiridas por el estudiante en la aplicación práctica de los conocimientos, así como la capacidad de interpretación de resultados y la capacidad de organizar, redactar y presentar trabajos/informes. | 50% | |
| Pruebas mixtas | Prueba escrita sobre conocimientos teórico-prácticos. Esta prueba evaluará fundamentalmente el dominio de los conocimientos básicos de la materia. Puede incluir cuestiones prácticas a resolver en el aula de informática empleando el software indicado y los ficheros proporcionados. | 45% | |
| Otros | Asistencia, participación y actitud. | 5% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Para superar la asignatura en la primera convocatoria el alumno tiene que alcanzar, como mínimo, un 5 en la prueba mixta y una nota global mínima de 5 en los trabajos. En la segunda convocatoria habrá dos pruebas: a) Una prueba mixta equivalente a la de la primera convocatoria. b) Una prueba con el objetivo de evaluar las competencias correspondientes a los trabajos. El alumno/a podrá presentarse a las dos pruebas o solamente a la parte no superada en la primera convocatoria. Para superar la asignatura en segunda convocatoria el alumno tiene que alcanzar, como mínimo, un 5 en la prueba mixta y una nota global mínima de 5 en los trabajos o prueba sustitutoria. Durante el desarrollo de las pruebas no se permitirá manejar ningún material a excepción de bolígrafo y calculadora no programable. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de cualquier dispositivo móvil y/o electrónico (incluyendo relojes inteligentes) durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica del Centro para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015. A estos efectos, todas las pruebas, incluidos los trabajos, se considerarán bajo los supuestos de la normativa de Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación. |
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| Fuentes de información |
| Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
| Básica | |
Chazallet, S. (2016). Python 3: los fundamentos del lenguaje. Ediciones ENI. Cohen, Y., Cohen, Y. (2008). Statistics and Data with R: An applied approach through examples. John Wiley & Sons. Crawley, M.J. (2013). The R Book. John Wiley & Sons, Ltd. Gardener, M. (2012). Beginning R: The statistical programming language. Wiley. Lawhead, J. (2017). QGIS python programming cookbook. Packt Publishing Ltd. Sherman, G. (2008). Desktop GIS: mapping the planet with open source tools. Pragmatic Bookshelf. Sherman, G. (2014). The PyQGIS Programmer's Guide. Locate Press. |
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| Complementaria | |
| Recomendaciones |