Tribunal titular

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

MATEMATICAS

CARRIEGOS VIEIRA , MIGUEL

Secretario

MATEMATICAS

SAEZ SCHWEDT , ANDRES

Vocal

MATEMATICAS

VEGA CASIELLES , SUSANA

Tribunal suplente

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

MATEMATICAS

GARCIA FERNANDEZ , ROSA MARTA

Secretario

MATEMATICAS

MAZCUñAN NAVARRO , EVA MARIA

Vocal

MATEMATICAS

TROBAJO DE LAS MATAS , MARIA TERESA

descripción

calificación

Presentaciones/exposiciones

Se propondrá al menos una presentación

<=10%

Trabajos

Se propondrán diversas tareas y trabajos escritos a lo largo del curso.

>=60%

Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria

Como parte de la evaluación continua se propondrá al alumno la resolución de problemas y ejercicios en el aula ordinaria.

<=30%

Otros comentarios y segunda convocatoria

El alumno será valorado del siguiente modo:

- Evaluación continua: Participación en las actividades evaluables de la asignatura y presentación de trabajos. Se valorará la evolución del alumno hacia el correcto y completo desarrollo de las competencias de la materia. Esta parte supone el 30% del total de la nota final. Los alumnos que falten a más del 20% de las clases de la asignatura perderán el derecho a la evaluación continua, en cuyo caso el siguiente apartado verá incrementado su porcentaje en la medida correspondiente.

- Realización de pruebas presenciales y trabajos escritos: El alumno deberá demostrar la comprensión de la materia, su capacidad de explicarla de manera correcta y clara y el manejo fluido de la terminología específica a través de las pruebas y trabajos escritos que determine el profesor. Esta parte supone el 60% del total de la nota final.

- Presentación oral: Se valorará la capacidad del alumno para comunicar los conocimientos relacionados con la materia de un modo claro y sin ambigüedades. Esta parte supone el 10% del total de la nota final.

SEGUNDA CONVOCATORIA

En la segunda convocatoria el alumno deberá superar, en las mismas condiciones, aquellas partes de la evaluación que no haya hecho o haya suspendido en la primera convocatoria.

Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A11241	1011CMAT1 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.
Tipo B	Código	Competencias Generales y Transversales
	B2318	1011CTG3 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
Tipo C	Código	Competencias Básicas
	C4	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Resultados	Competencias
Conocer el valor formativo y cultural de la Geometría y los contenidos de la Geometría y aplicarlos en su enseñanza.	A11241
Conocer la historia y los desarrollos recientes de la Geometría y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma.	A11241
Conocer y aplicar en contextos y situaciones de enseñanza aprendizaje los diversos contenidos curriculares.	A11241
Saber comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades		B2318
Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo			C4

Bloque	Tema
Valor formativo de la Geometría.	Sentido y finalidad de la Geometría en el currículo de Educación Secundaria. Contenidos de Geometría en el currículo de Educación Secundaria.
Historia de la Geometría.	Historia de la Geometría. Su papel como elemento dinamizador de la Ciencia, la Cultura y el Arte.
Figuras geométricas.	Figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales. Análisis de las propiedades de figuras geométricas y relaciones entre distintas figuras.
Transformaciones geométricas.	Transformaciones geométricas afines e isometrías en el plano y el espacio. Clasificación de la geometría por su grupo de transformaciones.
Trigonometría.	Resolución de triángulos rectángulos y triángulos cualesquiera. Aplicación a la resolución de problemas geométricos diversos. Números complejos. Formas binómica, trigonométrica y polar. Operaciones. Fórmula de Moivre.
Vectores y lugares geométricos.	Vectores en el plano y el espacio. Operaciones. Producto escalar. Módulo de un vector. Ortogonalidad. Ecuaciones de las variedades lineales y sus posiciones relativas. Distancias y ángulos. Resolución de problemas. Lugares geométricos en el plano y el espacio: cónicas y cuádricas notables.
Herramientas tecnológicas aplicadas a la Geometría.	Utilización de programas de geometría dinámica para construir e investigar relaciones geométricas.

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Presentaciones/exposiciones	6	24	30

Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	3	15	18
Trabajos	2	20	22
Tutorías	2	0	2

Sesión Magistral	14	14	28


(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

	descripción
Presentaciones/exposiciones	Exposición por parte del alumno de contenidos teóricos y de modelos de problemas y ejercicios.
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Resolución de problemas y ejercicios en el aula ordinaria.
Trabajos	Desarrollo por el alumno de tareas y trabajos escritos.
Tutorías	Tutoría individual o en grupo muy pequeño, para resolver dudas.
Sesión Magistral	Desarrollo de contenidos teóricos y de modelos de problemas y ejercicios.

Básica	BURGOS ROMAN, J. de. , Curso de álgebra y geometría. , Alambra, BRUÑO, Geometría. Curso superior , Autor, CLEMENS; C.H. , Geometry for the classroom, Springer-Verlag, ARTEMIADIS, N. K., History of Mathematics: From a Mathematician's Vantage Point, American Mathematical Society , BARRANTES LÓPEZ, La geometría y la la formación del profesorado en primaria y secun-daria, Universidad de Extremadura, CASTELNUOVO, E. , La matematica: la geometría. , Firenze, NCTM: , Learning and Teaching Geometry, K-12, 1987 Yearbook of the NCTM, , National Council of Teachers of Mathematic,

Complementaria