Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2020_21

Asignatura

AUDICIÓN MUSICAL ACTIVA

Código

01013034

Enseñanza

1013 - GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Tercero

Segundo

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU

Responsable

PRADOS BRAVO , SARAY

Correo-e

sprab@unileon.es
-

Profesores/as

HERRERO MARTINEZ , RAUL

PRADOS BRAVO , SARAY

Web

http://

Descripción general

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	POY CASTRO , RAQUEL
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	PINO GUTIERREZ , FRANCISCO JAVIER DEL
Vocal	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	GARCIA SAN EMETERIO , TERESA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	VALLE FLOREZ , ROSA EVA
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	LOPEZ MOYA , MANUEL
Vocal	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	BAELO ALVAREZ , ROBERTO

Competencias

Código
A9062	1013CMAT26 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes. Conocer el currículo escolar de la educación artística musical. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales, dentro y fuera de la escuela. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos. Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión. Dominar la didáctica específica de la Ed. Musical, así como las técnicas de programación, diseño de sesiones, elección y creación de recursos, así como estrategias de intervención. Ser capaz de analizar las corrientes de educación musical actuales, extrayendo conceptos y líneas metodológicas con una coherencia sistemática
B1004	1013CTREG4 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.	A9062
Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales, dentro y fuera de la escuela.	A9062
Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos.	A9062
Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión.	A9062
Ser capaz de analizar las corrientes de educación musical actuales, extrayendo conceptos y líneas metodológicas con una coherencia sistemática	A9062
1013CTREG4 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.		B1004

Contenidos

Bloque	Tema
I. La educación auditiva en Primaria	1. La música como lenguaje y medio de expresión humana. 2. La audición musical en el currículo de Educación Primaria según la legislación educativa vigente.
II. La percepción y discriminación auditivas: hacia la audición musical activa	1. La audición: la percepción y la discriminación auditivas. La escucha. El entorno sonoro y el desarrollo de la sensibilidad auditiva. Fases en la educación del oído musical. 2. Los elementos de la música y su reconocimiento auditivo. La diversidad tímbrica. El ritmo. La melodía, su estructura y caracter afectivo. La agógica y la dinámica. Tipos de texturas. La armonía. La forma musical.
III. La audición musical activa	1. Reconocer, comprender, interpretar y crear el hecho sonoro-musical. Integración del movimiento expresivo y la danza, la plástica y la dramatización, así como la prosodia rítmica, el canto y el acompañamiento instrumental. 2. Su aplicación didáctica: recursos y estrategias.
IV. Reconociendo repertorios musicales	1. Géneros y estilos musicales. Reconocimiento de repertorios musicales de la historia de la música. Músicas populares urbanas. Músicas folclóricas. Recursos didácticos. 2. La música en la sociedad actual. Los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Trabajos	25	37.5	62.5

Presentaciones/exposiciones	6	6	12
Tutorías	5	0	5

Sesión Magistral	15	22.5	37.5

Pruebas mixtas	2	6	8
Realización y exposición de trabajos.	5	20	25

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Trabajos	Elaboración trabajos en grupo
Presentaciones/exposiciones	Aplicación a nivel práctico de los conocimientos teóricos adquiridos. Realización de ejercicios prácticos
Tutorías	Durante estas sesiones, los estudiantes plantearán dudas relativas al desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje. Las tutorías también podrán ser solicitadas por el profesor para aclarar cualquier aspecto relativo al desarrollo de la asignatura. Podrán ser individuales o grupales.
Sesión Magistral	Exposición de los contenidos de la asignatura.

Tutorías

Tutorías

descripción

Durante estas sesiones, los estudiantes plantearán dudas relativas al desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje. Las tutorías también podrán ser solicitadas por el profesor para aclarar cualquier aspecto relativo al desarrollo de la asignatura. Podrán ser individuales o grupales.

Evaluación

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Prueba escrita sobre sobre los contenidos teorico-prácticos de la asignatura	30 %
Trabajos	Se valora la adecuación de los trabajos realizados a las orientaciones y directrices proporcionadas por la profesora	40 %
Presentaciones/exposiciones	Asistencia, interés y participación del alumno, así como la adecuada realización de las actividades propuestas en el aula.	30 %

Otros comentarios y segunda convocatoria
2ª. Convocatoria: En segunda convocatoria el alumnado deberá de realizar y superar las pruebas de la parte teórica y práctica a las que no se presentó o no aprobó en primera convocatoria. Se mantendrá la nota obtenida en la primera convocatoria de evaluación continua (30% de asistencia, interés y participación del alumnado en la docencia y realización de las actividades propuestas en el aula). A la realización de las pruebas escritas, el alumno acudirá provisto únicamente de D. N. I. y bolígrafo, no pudiendo abandonar el aula durante el examen bajo ninguna circunstancia y si lo hace, se entenderá finalizada su participación en el mismo. En caso de que algún alumno sea sorprendido copiando, se aplicará la normativa vigente al efecto.

ADENDA

Plan de contingencia para una situación de emergencia que impida actividades docentes presenciales

Enlace de acceso a la Adenda de la Guia docente por el COVID-19

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	Puertas, D., 100 cosas que tienes que saber de la música clásica. Una guía infalible para saber cuando aplaudir, Lectio, 2020 VV.AA., 2001: la música del futuro (ed. especial), Alberto Santos, Ed., 2011 Torres, F., Alex north. El viajero impenitente, T&B Editores, 2016 Salas, J.L., Alimenta tus oídos, LID Ed. Empresarial, S.L., 2017 Román, A, Análisis musivisual. Guía de audición y estudio de la música cinematográfica, Visión Libros, Ed., 2017 Archilla Segade, H, Aportaciones en torno a la música y la educación musical: Cómo generar el cambio a través de la reflexión docente, Universidad de Extremadura, 2020 MARTÍ, J.M. , Aprendizaje musical para niños. , Robinbook, 2016 López Rodríguez, J.M., Breve historia de la música, Ediciones Nowtilus SL., 2011 Román, A., C.I.N.E.M.A. composición e investigación en la música audiovisual. , Visión Libros, 2014 ESCUDERO, I. y DE CEA, L. , Cántame y Cuéntame: Cancionero Didáctico, Ediciones de la Torre, 2003 CREMADES, R. (coordinador); CREMADES, R... [et al.], Desarrollo de la expresión musical en educación primaria, Paraninfo, 2017 CASINI, C., El arte de escuchar música, Paidós., 2006 Gregori, J., El color de la música, Dairea Ed., 2020 ALONSO RUIZ, A., El color de los sonidos, Visión NEt Editorial, 2011 Aróstegui Plaza, J.L,, editor, La música en Educación Primaria : manual de formación del profesorado, Dairea, 2014 BENNET, R., Los instrumentos de la orquesta, AKAL/ Entorno musical, 2006 Jauset Berrocal, J-, Pero... ¿Qué le hace la música a mi cerebro? Neuromarketing, consumo y branding., Letramé, 2020 Olarte Martínez, M. M. (coord.), Reflexiones en torno a la música y la imagen desde la musicología española, Plaza Universitaria Ediciones, 2009 Denning, M., Ruido insurgente. Audiopolíticas de una revolución musical mundial, La oveja Roja, 2020

Complementaria
	Se proporcionará bibliografía y material específico de cada actividad.

Recomendaciones