Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS							2024_25
Asignatura	FORMACIÓN INSTRUMENTAL Y AGRUPACIONES MUSICALES ESCOLARES					Código	01013050
Enseñanza	1013 - GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Descriptores	Cr.totales	Tipo	Curso	Semestre
	6	Obligatoria	Cuarto	Primero
Idioma	Castellano
Prerrequisitos
Departamento	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU
Responsable	ROLANDO , CLAUDIA MONICA				Correo-e	crol@unileon.es dfrac@unileon.es
Profesores/as	FRANCO CASTELLANOS , DAVID ROLANDO , CLAUDIA MONICA
Web	http://
Descripción general	Conocimiento de la técnica interpretativa de instrumentos melódicos y armónicos aplicables al ámbito escolar. Práctica de conjunto instrumental. Repertorio escolar.
Tribunales de Revisión	Tribunal titular Cargo Departamento Profesor Presidente DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU POY CASTRO , RAQUEL Secretario DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU PINO GUTIERREZ , FRANCISCO JAVIER DEL Vocal DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU ARIAS GAGO , ANA ROSA Tribunal suplente Cargo Departamento Profesor Presidente DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU BAELO ALVAREZ , ROBERTO Secretario DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU VALLE FLOREZ , ROSA EVA Vocal EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA GARCIA SAN EMETERIO , TERESA

Competencias

Código
A9064	1013CMAT28 Ser capaz de organizar y dirigir una agrupación instrumental o coral infantil. Capacidad de utilizar referencias variadas para improvisar sólo o en grupo. Ser capaz de recurrir al uso de las nuevas tecnologías, tanto el almacenamiento, grabación y edición a nivel educativo
B1004	1013CTREG4 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.			C2
A9064 1013CMAT28 Ser capaz de organizar y dirigir una agrupación infantil. Capacidad de utilizar referencias variadas para improvisar sólo o en grupo a través del movimiento y la danza.	A9064	B1004

Contenidos

Bloque

Tema

I.- La expresión instrumental. II.- El repertorio instrumental

- El cuerpo humano como instrumento musical - Los objetos sonoros. - Los instrumentos musicales: clasificación. - Los instrumentos escolares: Instrumentos de pequeña percusión. Instrumentos melódico-armónicos. - Construcción de sencillos instrumentos escolares. - La agrupación instrumental escolar. - El repertorio instrumental. - Criterios de selección del repertorio. - Interpretación e improvisación instrumental

Planificación

Metodologías  ::  Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Tutorías	3	0	3
Trabajos	29	46	75
Presentaciones/exposiciones	4	8	12
Sesión Magistral	20	30	50
Pruebas mixtas	4	6	10
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologí­as

Metodologías   ::  

	descripción
Tutorías	Durante estas sesiones, los estudiantes plantearán dudas relativas al desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje. Las tutorias también podrán ser solicitadas por el profesor para aclarar cualquier aspecto relativo al desarrollo de la asignatura. Podrán ser individuales o grupales.
Trabajos	Realización de trabajos en grupo.
Presentaciones/exposiciones	Aplicación a nivel práctico de los conocimientos teóricos adquiridos. Realización de ejercicios prácticos.
Sesión Magistral	Exposición de los contenidos de la asignatura.

Tutorías

Tutorías

descripción Durante estas sesiones, los estudiantes plantearán dudas relativas al desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje. Las tutorías también podrán ser solicitadas por el profesor para aclarar cualquier aspecto relativo al desarrollo de la asignatura. Podrán ser individuales o grupales.

Evaluación

	descripción	calificación
Presentaciones/exposiciones	Realización de las actividades prácticas propuestas en el aula. Se valorará la interpretación instrumental ajustada a criterios musicales	60 %
Pruebas mixtas	Examen de los contenidos de la asignatura	20%
Otros	Asistencia, interés y participación del alumno en el proceso educativo	20%
Otros comentarios y segunda convocatoria
La calificación final de la asignatura será la que resulte de la aplicación de porcentajes señalada, siempre que hayan alcanzado el aprobado en cada parte. En la segunda convocatoria el alumnado deberá realizar y superar las pruebas teóricas y prácticas a las que no se presentó o aprobó en la primera convocatoria. Se mantendrá la nota obtenida en la primera convocatoria de la evaluación continua (asistencia, interés y participación del alumnado en la docencia, así como en las actividades propuestas y realizadas en el aula). A la realización de las pruebas escritas, el alumno acudirá provisto únicamente de D. N. I. y  bolígrafo, no pudiendo abandonar el aula durante el examen bajo ninguna circunstancia y si lo hace, se entenderá finalizada su participación en el mismo. En caso de que algún alumno sea sorprendido copiando, se aplicará la normativa vigente al efecto.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	Burnad, P. y Murphy, R. (comps.) ; con Akuna, E. ... [et al.], Enseñar música de forma creativa , San Sebastian de los Reyes (Madrid) : Morata, 2017 Pierozzi, A., Los instrumentos musicales : música en el tiempo, Madrid : Alianza Editorial, 2018 Legido, J., Agrupaciones instrumentales[ [música impresa] : antología de piezas sobre temas clásicos para enseñ , Madrid : Alpuerto, 2003 Archilla Segade, H, Aportaciones en torno a la música y la educación musical: Cómo generar el cambio a través de la reflexión docente. , Universidad de Extremadura, 2020 Day, J., APPS para músicos, RobinBook Ed., 2018 Howard, J., Aprendiendo a componer, Tres Cantos (Madrid) : Akal,, 2015 Andrés, R., Diccionario de instrumentos musicales : de la antigüedad a J. S. Bach, Barcelona : Península, 2001 Prieto Alberola, R., Dirección de agrupaciones musicales escolares para maestros : creatividad e improvisación , San Vicente (Alicante) : Club Universitario , 2008 Müller, A., La canción y los instrumentos : didáctica y metodologías en al educación musical, Alcalá de Guadaira (Sevilla) : MAD, 2000 Bennett, R., Los instrumentos de la orquesta, Tres Cantos (Madrid) : Akal, 2006 Herrera, L. M., Música de hoy para la escuela de hoy : repertorio instrumental con propuestas didácticas , Barcelona : Graó, 2000 Martínez Gil, C., Música divertida para tocar y cantar. Cuaderno de prácticas, [Madrid] : Servibook, 2000 Vernía, A., Música en Ed. Primaria: el proyecto escénico como herramienta de aprendizaje musical, Universitat Jaume I, 2018
Complementaria
	El repertorio se determinará en su momento, atendiendo a los intereses y necesidades del alumnado.

Recomendaciones