Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2020_21

Asignatura

TEORÍA Y MODELOS DE DESARROLLO COMUNITARIO

Código

01014020

Enseñanza

1014 - GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Segundo

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF

Responsable

LOPEZ GUTIERREZ , PAULA

Correo-e

plopg@unileon.es
ngarp@unileon.es

Profesores/as

GARCIA PELLITERO , NOELIA

LOPEZ GUTIERREZ , PAULA

Web

http://

Descripción general

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	GARCIA SANCHEZ , JESUS N.
Secretario	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	GUTIERREZ PROVECHO , MARIA LOURDES
Vocal	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	FIDALGO REDONDO , RAQUEL

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	PALOMO DEL BLANCO , MARIA PILAR
Secretario	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	RODRIGUEZ BRAVO , CONSUELO
Vocal	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	CASO FUERTES , ANA MARIA DE

Competencias

Código
A9093	1014CMT10 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva
A9096	1014CMT13 Gestión: capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos
A9098	1014CMT15 Capacidad de análisis y síntesis: descomponer situaciones complejas en partes para su análisis y reunir información disgregada para analizarla como un todo
B1058	1014CTE4 Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas
B1063	1014CTE5 Diseñar planes, programas, proyectos, acciones y recursos en las modalidades presenciales y virtuales
B1064	1014CTE6 Diseñar y desarrollar procesos de participación social y desarrollo comunitario
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Que el estudiante sea capaz de analizar de forma exhaustiva y completa un hecho, problema o suceso real en el contexto comunitario desde la perspectiva del educador social con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, diagnosticarlo y resolverlo.	A9093 A9096 A9098	B1058 B1063 B1064	C2 C3
Que el estudiante sea capaz de desarrollar una perspectiva reflexiva y crítica, fundamentada en un conocimiento teórico y científico de lso ámbitos de la educación social y el desarrollo comunitario, para el análisis de los factores y variables implicadas en el proceso del desarrollo comunitario.	A9093 A9096 A9098	B1058 B1063 B1064	C2 C3

Contenidos

Bloque	Tema
Bloque I. Desarrollo Comunitario	Tema 1. Desarrollo comunitario Tema 2. La potenciación comunitaria (empowerment) Tema 3. La perspectiva ecológica
Bloque II. Intervención Psicosocial	Tema 4. Los fundamentos de la intervención psicosocial Tema 5. La efectividad en la intervención psicosocial Tema 6. Redes de apoyo social Tema 7. Programas de intervención comunitaria

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Sesión Magistral	20	18	38

Estudio de caso	24	32	56

Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	14	22	36

Pruebas objetivas de tipo test	4	16	20

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Sesión Magistral	Exposición de los contenidos de la asignatura
Estudio de caso	Planteamiento de un caso donde se ha de dar respuesta a la situación planteada. El caso no proporciona soluciones sino datos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas al problema
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática de la asignatura.

Tutorías

Sesión Magistral

Estudio de caso

Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria

descripción

Además de las posibles tutorías grupales a lo largo del curso, el alumnado puede contar conla orientación y asesoramiento del profesorado en tutorías individuales o grupales de carácter no obligatorio. Éstas se realizarán en el despacho 235 de la Facultad de Educación previa cita concertada vía email o personalmente.

Evaluación

	descripción	calificación
Estudio de caso	Se valorará el desarrollo de las competencias fijadas en lamateria a través del trabajo del alumnado y de la entrega de los correspondientes informes, dosieres o trabajos.	25%
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Se valorará el desarrollo de las competencias fijadas en lamateria a través del trabajo del alumnado y de la entrega de los correspondientes informes, dosieres o trabajos.	15%
Pruebas objetivas de tipo test	Se realizará una evaluación individualizada en relación al desarrollo de las correspondientes competencias específicas de la materia.	50%
Otros	Participación en actividades dentro del aula	10%

Otros comentarios y segunda convocatoria
En la evaluación continua para poder superar la materia es necesario superar con una puntuación mínima de un 5 los diferentes trabajos de carácter práctico propuestos para su realización en grupos de trabajo, así como las posibles pruebas teóricas, de carácter individual, que se establezcan a lo largo del curso. Ambas partes (teoría y práctica) deben estar aprobadas por separado para calcular la nota media de la asignatura. En caso contrario, la nota de la convocatoria será de suspenso, correspondiente a la parte no superada. En caso de pérdida de la evaluación contínua, en la segunda convocatoria nuevamente se deberán superar por separado las pruebas correspondientes a la parte práctica y teórica de la materia (no pudiento compensar una con otra) para el cálculo de la nota final. En caso contrario, la nota final será de suspenso, correspondiente a la parte no superada. Durante el desarrollo de las pruebas de evaluación, no se permitirá manejar ningún material a excepción del que expresamente sea indicado por el profesor. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica correspondiente para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015. https://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/2015610926064_n_pautas_y_modelos_supuestos_de_plagio.pdf

ADENDA

Plan de contingencia para una situación de emergencia que impida actividades docentes presenciales

Enlace de acceso a la Adenda de la Guia docente por el COVID-19

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	ANDER-EGG, E. (2000): Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad. Ed. Lumen. Argentina. Cáride Gómez, J. A. (2017). Educación social, derechos humanos y sostenibilidad en el desarrollo comunitario. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 29(1), 245-272. MARCHIONI, M. (2001): Comunidad y cambio social. Teoría y praxis de la acción comunitaria . Ed. Popular. Madrid. MARCHIONI, M (2003): La acción social en y con la comunidad. Ed. Certeza. Zaragoza. MARTÍ J., PASCUAL, J. Y REBOLLO, O. (coord.) (2005): Participación y desarrollo comunitario en medio urbano. Experiencias y reflexiones. Construyendo ciudadanía/7. Ed. Iepala/Cimas. Madrid. NAVARRO, S. (2004): Redes sociales y construcción comunitaria. Creando (con) texto para una acción ecológica. Ed. CCS. Madrid. NOGUEIRAS MASCAREÑAS, L. M. (1996): La práctica y la teoría del Desarrollo Comunitario. Descripción de un modelo. Ed. Narcea. Madrid. REZSOHAZY, R. (1988): El Desarrollo Comunitario. Ed. Narcea. Madrid. MARCHIONI, Marco 2001 Comunidad, Participación y Desarrollo: teoría y metodología de la intervención comunitaria, Editorial Popular, Madrid. ISMAEL BLANCO Y RICARD GOMA (coords.). (2002) Gobiernos Locales y Redes Participativas, Editorial Ariel, Barcelona.
Complementaria

Recomendaciones