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Guia docente |
| DATOS IDENTIFICATIVOS |
2020_21 |
| Asignatura |
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL |
Código |
01015003 |
| Enseñanza |
| 1015 - MASTER UNIVERSITARIO EN ORIENTACION EDUCATIVA |
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| Descriptores |
Cr.totales |
Tipo |
Curso |
Semestre |
| 4 |
Obligatoria |
Primer |
Primero
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| Idioma |
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| Prerrequisitos |
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| Departamento |
PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF
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| Responsable |
| VIEIRA ALLER , MARIA JOSE |
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Correo-e |
mjviea@unileon.es
cferv@unileon.es
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| Profesores/as |
| VIEIRA ALLER , MARIA JOSE | | FERREIRA VILLA , CAMINO |
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| Web |
http:// |
| Descripción general |
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| Tribunales de Revisión |
| Tribunal titular |
| Cargo |
Departamento |
Profesor |
| Presidente |
PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF |
LOPEZ AGUADO , MARIA MERCEDES |
| Secretario |
PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF |
FERNANDEZ FERNANDEZ , ESTHER |
| Vocal |
PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF |
CONDE GUZON , PABLO ANTONIO |
| Tribunal suplente |
| Cargo |
Departamento |
Profesor |
| Presidente |
PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF |
VIDAL GARCIA , FRANCISCO JAVIER |
| Secretario |
DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU |
VALLE FLOREZ , ROSA EVA |
| Vocal |
PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF |
GUTIERREZ PROVECHO , MARIA LOURDES |
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Tipo A
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Código |
Competencias Específicas |
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A14299 |
1015CE12 Coordinar la elaboración el Plan de Acción Tutorial en los diferentes niveles del sistema educativo (Infantil, Primaria, Secundaria, FP y Bachillerato) y, en su caso, el Plan de Orientación Académica y Profesional. |
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A14301 |
1015CE14 Asesorar y colaborar con los docentes y, en especial, con los tutores, en el acompañamiento al alumnado en sus procesos de desarrollo, aprendizaje y toma de decisiones. |
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A14305 |
1015CE18 "Conocer y analizar las características, organización y funcionamiento de los servicios de orientación educativa y asesoramiento psicopedagógico que operan en los diferentes niveles del sistema educativo (Infantil, Primaria, ESO, FP y Bachillerato).
" |
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A14313 |
1015CE25 Conocer y utilizar algunas herramientas digitales básicas por su utilidad en las tareas de orientación y tutoría y en el desarrollo de las funciones del orientador. |
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A14343 |
1015CG11 Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos. |
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A14355 |
1015CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. |
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A14359 |
1015CT11 Gestión: capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos |
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A14364 |
1015CT16 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. |
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Tipo B
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Código |
Competencias Generales y Transversales |
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Tipo C
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Código |
Competencias Básicas |
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C1 |
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
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C2 |
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. |
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C3 |
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
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Resultados |
Competencias |
| El estudiante será capaz de diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado y desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada |
A14355
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C1
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| El estudiante será capaz de informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal y académica de sus hijos |
A14343
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|
| El estudiante será capaz de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos. |
A14359
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C2
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| El estudiante será capaz de aplicar conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio, y de conocer y utilizar algunas herramientas digitales básicas por su utilidad en las tareas de orientación y tutoría y en el desarrollo de las funciones del orientador.
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A14313
A14364
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| El estudiante será capaz de coordinar la elaboración el Plan de Acción Tutorial en los diferentes niveles del sistema educativo (Infantil, Primaria, Secundaria, FP y Bachillerato) y, en su caso, el Plan de Orientación Académica y Profesional. |
A14299
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| El estudiante será capaz de asesorar y colaborar con los docentes y, en especial, con los tutores, en el acompañamiento al alumnado en sus procesos de desarrollo, aprendizaje y toma de decisiones |
A14301
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C3
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| El estudiante será capaz de conocer y analizar las características, organización y funcionamiento de los servicios de orientación educativa y asesoramiento psicopedagógico que operan en los diferentes niveles del sistema educativo (Infantil, Primaria, Secundaria, FP y Bachillerato) |
A14305
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|
| El estudiante será capaz de utilizar algunas herramientas digitales básicas por su utilidad en las tareas de orientación y tutoría y en el desarrollo de las funciones del orientador. |
A14313
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descripción |
| Tutoría de Grupo |
Durante estas sesiones la profesora se reunirá con un grupo reducido de alumnos/as para supervisar y valorar el trabajo en grupo |
| Trabajos |
El alumnado realizará dos trabajos individuales o en pequeño grupo relacionados con cada uno de los bloques de la asignatura |
| Tutorías |
A lo largo del semestre la profesora atenderá y resolverá individualmente las cuestiones que el alumnado le plantee |
| Presentaciones/exposiciones |
El alumnado realizará una exposición oral, ante la profesora y el resto del grupo clase, relacionada con su tema de especialización en los trabajos |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
Se realizarán tareas individuales en el aula basadas en problemas o situaciones reales |
| Sesión Magistral |
En estas sesiones la profesora expondrá los principales contenidos de la asignatura, fomentando el debate |
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descripción |
calificación |
| Trabajos |
Trabajo bloque 1
Trabajo bloque 2 |
20
20 |
| Presentaciones/exposiciones |
Exposición de un trabajo |
10 |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
Se evaluará individualmente los resultados de aprendizaje vinculados a las tareas individuales de aula basadas en problemas o situaciones reales |
10 |
| Pruebas mixtas |
Se evaluará individualmente los resultados de aprendizaje de la asignatura vinculados a las sesiones magistrales y en las tutorías grupales |
40 |
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| Otros comentarios y segunda convocatoria |
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En segunda convocatoria, se evaluarán mediante una prueba escrita los resultados de aprendizaje de la asignatura trabajados en las sesiones magistrales, en las tutorías grupales y que hayan sido desarrollados en los trabajos (100 puntos). Durante el desarrollo de las pruebas de evaluación, no se permitirá manejar ningún material a excepción del que expresamente sea indicado por el profesorado. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica correspondiente para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015.https://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/2015610926064_n_pautas_y_modelos_supuestos_de_plagio.pdf En la evaluación de los trabajos se utilizarán herramientas informáticas para detectar plagio, en cuyo caso, supondrá penalización en grado proporcional a la intensidad del plagio.
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