Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS 2020_21
Asignatura SOCIOLINGÜÍSTICA Y SOCIOLOGÍA DEL LENGUAJE Código 01723007
Enseñanza
1723 - MASTER UNIV. LINGÜISTICA Y ENSEÑANZA ESPAÑOL
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Semestre
6 Obligatoria Primer Segundo
Idioma
Castellano
Prerrequisitos
Departamento FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA
Responsable
MARTÍNEZ GAVILÁN , MARÍA DOLORES
Correo-e mdmarg@unileon.es
fjgraa@unileon.es
Profesores/as
GRANDE ALIJA , FRANCISCO JAVIER
MARTÍNEZ GAVILÁN , MARÍA DOLORES
Web http://
Descripción general El objetivo de la asignatura es proporcionar al alumno un conocimiento preciso de los objetivos y los fundamentos teóricos y metodológicos de las disciplinas que abordan las relaciones entre la lengua y la sociedad, centrándose en dos de sus campos de estudio primordiales: la variación en las lenguas asociada a factores sociales y el contacto de lenguas en comunidades multilingües. Dichos aspectos se enfocarán desde un plano general y particular, teniendo en cuenta, en este caso, su plasmación en la lengua española: las características esenciales de las principales variedades del español hablado en su amplio dominio geográfico, así como de las variedades propias de determinados grupos sociales y del registro coloquial; la presencia del español en el mundo y las situaciones sociales y lingüísticas que implica su contacto con otras lenguas.
Tribunales de Revisión
Tribunal titular
Cargo Departamento Profesor
Presidente FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA IGLESIAS BANGO , MANUEL
Secretario FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA LANERO RODRIGUEZ , MARIA DEL CARMEN
Vocal FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA PRADO IBAN , MARIA ELENA
Tribunal suplente
Cargo Departamento Profesor
Presidente FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA RUEDA RUEDA , EUGENIA MERCEDES
Secretario FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA EGIDO FERNANDEZ , MARIA CRISTINA
Vocal FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA MORALA RODRIGUEZ , JOSE RAMON

Competencias
Tipo A Código Competencias Específicas
  A13631 1723CE5 Conocer los fundamentos biológicos, psicológicos, sociales y culturales del lenguaje, así como todos los factores implicados en el fenómeno comunicativo.
  A13633 1723CE7 Comprender las causas de la variación lingüística y delimitar las variedades lingüísticas en función de las características estratificacionales de los hablantes.
  A13634 1723CE8 Conocer el fenómeno del plurilingüismo en sus múltiples facetas y las repercusiones sociales y lingüísticas del contacto de lenguas.
Tipo B Código Competencias Generales y Transversales
  B3438 1723CG5 Aprender a buscar información, a seleccionarla y a analizarla críticamente según criterios científicos y académicos, a reelaborarla y a comunicarla haciendo un uso ético de la misma.
  B3441 1723CT2 Desarrollar la capacidad de análisis y de síntesis.
  B3442 1723CT3 Ser capaz de resolver problemas y defender argumentos.
  B3443 1723CT4 Trabajar de forma autónoma y en equipo.
  B3444 1723CT5 Trabajar en un contexto internacional.
  B3445 1723CT6 Valorar y apreciar la diversidad lingüística y la multiculturalidad.
Tipo C Código Competencias Básicas
  C1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  C2 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  C3 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  C4 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Resultados de aprendizaje
Resultados Competencias
1. Diferenciar con precisión en el análisis de las lenguas los hechos internos y significativos de los factores externos y comunicativos que condicionan el uso y ser capaz de establecer relaciones entre ambos. A13631
 B3445
 C1
C2
C3
C4
2. Reconocer y explicar adecuadamente la influencia de los factores sociales en las lenguas e identificar y caracterizar los fenómenos de variación a que dan lugar. A13633
 B3441
B3442
 C1
C2
C3
C4
3. Diferenciar y tipificar diversas situaciones de contacto de lenguas en el mundo actual y saber describirlas tanto desde un punto de vista social (estatus y distribución funcional, vitalidad, actitudes, planificación, etc.) como lingüístico (modificaciones en los sistemas lingüísticos como consecuencia del contacto). A13634
 B3438
B3441
B3442
B3443
B3444
B3445
 C1
C2
C3
C4

Contenidos
Bloque Tema
I. El estudio de la dimensión social del lenguaje 1. La Sociolingüística. Perspectivas y orientaciones teóricas.
1.1. Situación de la Sociolingüística en las ciencias del lenguaje. La competencia comunicativa y la competencia sociolingüística.
1.2. Objeto de estudio y orientaciones teóricas: Sociolingüística, Sociología del lenguaje, Etnografía de la comunicación.

II. La variación lingüística 2. La variación lingüística.
2.1. El concepto de variación, variable y variante.
2.2. La variación en los niveles de la lengua.
2.3. Factores que inciden en la variación: factores lingüísticos y extralingüísticos. Variable lingüística y variable sociolingüística.
2.4. El estudio de la variación. La sociolingüística variacionista.

3. Las variedades lingüísticas: dialectos, sociolectos, variedades funcionales.
3.1. Unidad y diversidad: comunidad lingüística y comunidad de habla. Lengua estándar y variedades lingüísticas.
3.2. La estratificación interna de las lenguas. Las variedades lingüísticas: variedades diatópicas, diastráticas y diafásicas.

4. Las variedades del español.
4.1. Las variedades diatópicas del español.
4.1.1. Español “norteño” y español “meridional”. Los dialectos del español de España.
4.1.2. El español de América: rasgos generales y áreas lingüísticas.
4.2. Las variedades diastráticas: lo culto y lo vulgar; lenguaje masculino/femenino; el lenguaje juvenil.
4.3. Las variedades diafásicas. El español coloquial.
III. El contacto de lenguas 5. El bilingüismo y el contacto de lenguas.
5.1. El bilingüismo social.
5.1.2. Causas del bilingüismo.
5.1.3. Tipos de comunidades bilingües.
5.2. Elección de lenguas en contextos bilingües.
5.2.1. La diglosia.
5.2.2. Otros modelos de elección de lenguas: el ámbito o dominio, la acomodación.
5.3. Mantenimiento y sustitución de lenguas.
5.3.1. Factores que influyen en el mantenimiento: la vitalidad lingüística.
5.3.2. Factores que influyen en el desplazamiento y sustitución de lenguas. La mortandad lingüística.

6. La presencia del español en el mundo. Bilingüismo y diglosia en el mundo hispánico.

7. Consecuencias lingüísticas del contacto de lenguas. Su aplicación al español.
7.1. Fenómenos derivados del contacto de lenguas: la transferencia lingüística.
7.2. Fenómenos derivados del uso de varias lenguas: la alternancia de códigos.
7.3. Variedades derivadas del contacto: pidgin, criollo, mezcla de lenguas, variedades fronterizas.

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria 9 5 14
 
Tutoría de Grupo 0 0.5 0.5
Presentaciones/exposiciones 7 0 7
Trabajos 1 20 21
 
Sesión Magistral 40 64.5 104.5
 
Pruebas mixtas 3 0 3
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías   ::  
  descripción
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Como complemento y aplicación de las cuestiones teóricas, los alumnos realizarán en el aula una serie de actividades que requerirán un trabajo previo de preparación: fundamentalmente, el análisis de textos orales y escritos para identificar las variedades diatópicas, diastráticas y diafásicas del español.
Tutoría de Grupo Servirán para orientar a los alumnos, desde el punto de vista bibliográfico y metodológico, para la elaboración de los trabajos que se han de entregar y de presentar en clase.
Presentaciones/exposiciones Exposición oral en el aula de los resultados del trabajo obligatorio sobre el bloque II y III de la asignatura. Dicho trabajo se realizará de forma individual o en grupos reducidos, dependiendo del número de alumnos.
Trabajos Elaboración de un trabajo sobre un aspecto concreto de los contenidos de los bloques II y III. El trabajo se expondrá en clase y la presentación estará disponible a través de Moodle para todos los alumnos.
Sesión Magistral Exposición por parte del profesor de los contenidos de la asignatura. Los temas estarán disponibles en la Moodle. Se utilizarán los manuales y páginas web que se incluyen en la bibliografía básica, así como otros materiales proporcionados a través del Moodle (artículos, mapas, materiales didácticos, grabaciones).

Tutorías
 
Sesión Magistral
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria
descripción
El alumno puede solicitar tutorías individuales, dentro del horario establecido por el profesor, para aclarar cualquier cuestión relacionada con las diferentes actividades formativas.

Evaluación
  descripción calificación
Sesión Magistral Examen final escrito con preguntas de desarrollo y de definición y diferenciación de conceptos.
Se valorará la corrección en la expresión escrita. 		40%
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Examen final escrito con ejercicios de aplicación de la teoría.
 25%
Presentaciones/exposiciones Presentación en clase de forma individual de un caso práctico: análisis de un segmento de discurso oral para la identificación de la variedad diatópica del hablante 10%
Trabajos Realización de un trabajo sobre algún aspecto concreto relativo a a los bloques II y III, que se expondrá oralmente en clase y cuya presentación se entregará al profesor y se pondrá a disposición de todos los alumnos a través de Moodle.
Se tendrá en cuenta la bibliografía utilizada, la capacidad crítica y la labor de análisis y de síntesis. Se valorará también la capacidad expositiva y el uso de las nuevas tecnologías. 		20%
Otros Asistencia a clase y participación en las distintas actividades programadas. 5%
 
Otros comentarios y segunda convocatoria

Para aplicar los porcentajes anteriores es imprescindible que el alumno obtenga como mínimo la calificación de 5 (sobre 10) en cada uno procedimientos de evaluación señalados más arriba.

Durante la realización de las pruebas escritas no se permitirá el uso de ningún dispositivo electrónico ni el de materiales docentes (apuntes, libros, artículos, etc.). Asimismo, si algún alumno fuese sorprendido haciendo uso de los mismos, será expulsado del examen y calificado como suspenso, no pudiendo tampoco presentarse a la siguiente convocatoria. Se aplicará la normativa recogida en el reglamento sobre “Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación”, aprobado por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno, con fecha de 29 de enero de 2015.

ADENDA
Plan de contingencia para una situación de emergencia que impida actividades docentes presenciales
Enlace de acceso a la Adenda de la Guia docente por el COVID-19


Fuentes de información
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica

Bibliografía básica

A) DE CARÁCTER GENERAL

Almeida, Manuel (1999): Sociolingüística. Servicio de Publicaciones Univ. de La Laguna.

Appel, R. y Muysken, P. (1996): Bilingüismo y lenguas en contacto. Barcelona: Ariel.

Bernárdez, Enrique (2004): ¿Qué son las lenguas? Barcelona: Alianza Editorial, caps. 1, 2 ,4 y 6.

Chambers, J. K. y Trudgill, P. (1980): La Dialectología. Madrid: Visor Libros, 1994.

Consejo de Europa (2001), Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER), promovido por el Consejo de Europa (2001). Madrid, Anaya, Instituto Cervantes y Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2002. Disponible en [http://cvc.cervantes.es/enseñanza/bibliotreca_ele/marco/].

Coseriu, Eugenio (1981): “Los conceptos de “dialecto”, “nivel” y “estilo de lengua” y el sentido propio de la dialectología”. LEA, III-1, pp. 1-17.

Fasold, Ralph W. (1984): La sociolingüística de la sociedad. Introducción a la sociolingüística. Madrid: Visor Libros, 1996.

Ferguson, C. (1959): “Diglosia”, en P. Garvin y Y. Lastra (1984).

Fishman, Joshua (1972): Sociología del lenguaje. Madrid: Cátedra, 1979.

García-Marcos, Francisco (1999): Fundamentos críticos de Sociolingüística. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Almería.

García-Marcos, Francisco (2015): Sociolingüística. Madrid: Síntesis.

García Mouton, Pilar (1999): Cómo hablan las mujeres. Madrid: Arco Libros.

Garvin, P. y Lastra, Y. (eds.) (1984): Antología de etnolingüística y sociolingüística. Madrid: UNAM.

Hudson, Richard A. (1980): La sociolingüística. Barcelona: Anagrama, 1982.

Instituto Cervantes: Diccionario de términos clave de ELE. Disponible en: http://cvc.cervantes.es/enseñanza/biblioteca_ele/diccio_ele/dafault.htm

Labov, William (1972): Modelos sociolingüísticos. Madrid: Cátedra, 1983.

López Morales, Humberto (1989): Sociolingüística. Madrid: Gredos.

Lozano Domingo, Irene (1995): Lenguaje femenino, lenguaje masculino. ¿Condiciona nuestro sexo la forma de hablar? Madrid: Minerva Ediciones.

Medina López, Javier (1997): Lenguas en contacto. Madrid: Arco/Libros.

Moreno Cabrera, Juan Carlos (2016): Multilingüismo y lenguas en contacto. Madrid: Síntesis.

Moreno Fernández, Francisco (1998): Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje. Barcelona: Ariel Lingüística.

Romaine, Suzanne (1994): El lenguaje en la sociedad. Una introducción a la sociolingüística. Barcelona: Ariel Lingüística, 1996.

Rotaetxe, Karmele (1988): Sociolingüística. Madrid: Síntesis.

Siguan, Miguel (2001): Bilingüismo y lenguas en contacto. Madrid: Alianza Editorial.

Silva Corvalán, Carmen (1989): Sociolingüística. Teoría y análisis. Madrid: Alhambra.

Trudgill, P. y Hernández Campoy, J. M. (2007): Diccionario de Sociolingüística. Madrid: Gredos.

Vida castro, M. Á., Avila Muñoz, A. M. y Carriscondo Esquivel, F. M. (2016): Manual práctico de Sociolingüística. Madrid: Síntesis.

Vinagre Laranjeira, Margarita (2005): El cambio de código en la conversación bilingüe: la alternacia de lenguas. Madrid: Arco/Libros.

Weinreich, Uriel (1953): Lenguas en contacto. Caracas: Universidad Central de Venezuela.

B) SOBRE LA LENGUA ESPAÑOLA 

Aleza Izquierdo, Milagros y Enguita Utrilla, José Mª (coords.) (2010): La lengua española en América: normas y usos actuales. Universitat de València. Disponible en http://www.ev.es/aleza/esp.am.pdf

Alvar, Manuel (dir.) (1996): Manual de dialectología hispánica. El español de España. Barcelona: Ariel Lingüística.

Alvar, Manuel (dir.) (1996): Manual de dialectología hispánica. El español de América. Barcelona: Ariel Lingüística.

Blas Arroyo, José Luis (2005): Sociolingüística del español. Desarrollo y perspectivas en el estudio de la lengua española en contexto social. Madrid: Cátedra.

Briz, Antonio (1996), El español coloquial: situación y uso. Madrid: Arco/Libros.

Briz, Antonio (1998), El español coloquial en la conversación. Barcelona: Ariel Lingüística.

Canfield, Lincoln (1988): El español de América. Fonética. Barcelona: Editorial Crítica.

Díaz Campos, Manuel (ed.) (2011): Handbook of Hispanic Sociolinguistics. United Kingdom: Wiley-Blackwell.

Díaz Campos, Manuel (2014): Introducción a la sociolingüística hispánica. United Kingdom: Wiley-Blackwell.

Etxebarría, Maitena (2002): La diversidad de lenguas en España. Madrid: Espasa-Calpe.

Fitch, Roxana (2012): Diccionario de coloquialismos y términos dialectales del español. Madrid: Arco/Libros.

García Mouton, Pilar (2007): Lenguas y dialectos de España. Madrid: Arco Libros.

Jiménez Fernández, Rafael (1999): El andaluz. Madrid: Arco/Libros.

Lipski, John, M. (1996): El español de América. Madrid: Cátedra.

López Morales, Humberto (coord.) (2008): Enciclopedia del español en los Estados Unidos. Anuario del Instituto Cervantes. Disponible en http://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_08/default.htm

Montrul, Silvina (2013): El bilingüismo en el mundo hispanohablante. Malden, MA: John Wiley & Sons.

Moreno de Alba, José G. (2007): Introducción al español americano. Madrid: Arco/Libros.

Moreno Fernández, Francisco (2004): “Cambios vivos en el plano fónico del español: variación dialectal y sociolingüística”. En Rafael Cano Aguilar (coord.), Historia de la lengua española. Barcelona: Ariel Lingüística, 973-10009.

Moreno Fernández, Francisco (2005): Historia social de las lenguas de España. Barcelona: Ariel Lingüística.

Moreno Fernández, Francisco (2009): La lengua española en su geografía. Madrid: Arco/Libros.

Moreno Fernádez, Francisco y Jaime Otero (2007): Atlas de la lengua española en el mundo. Barcelona: Ariel.

Vaquero de Ramírez, María (1996): El español de América I. Pronunciación. Madrid: Arco/Libros.

Vaquero de Ramírez, María (1996): El español de América II. Morfosintaxis y léxico. Madrid: Arco/Libros.

Catálogos de lenguas on-line: 

- http://www.proel.org

- http://www. ethnologue.com

- l’amenagement des langues du monde: www.tlfq.ulaval.ca/axl/index.html

- Atlas of Pidgin and Creole Language Structures Online: http://apics-online.info

Corpora orales y muestras de habla:

- Dialectoteca del español: http://dialects.its.uiowa.edu

- http://cvc.cervantes.es/lengua/voces_hispanicas/default.html (Instituto Cervantes)

- http://www.wikilengua.org/index.php/Categoría:Atlas_oral (Fundéu-BBVA)

- DVD Las voces del español (Fonética y Fonología de la RAE)

- Grupo Ilse (grupo de investigación dedicado al estudio del discurso oral en español): corpus de habla de Almería: nevada.ual.es/otri/ilse

- COSER (Corpus oral y sonoro del español rural): www.uam.es/coser

- Corpus dialectal de Extremadura: www.geolectos.com

- http://www.audio-lingua.eu/?lang=es

Diccionarios de voces coloquiales y jergales: 

- http://www.jergasdehablahispana.org (elaborada por Roxana Fitch Romero)

- www. coloquial.es/es/diccionario-del-espanol-coloquial

- http://www. coloquialmente.com/es
Complementaria

- Para cada tema se recomendarán lecturas de artículos o capítulos de libro a modo de complemento de los contenidos vistos en clase.
- Se indicará bibliografía específica para cada uno de los trabajos obligatorios (que versarán sobre alguna cuestión concreta relativa al bloque III o sobre diversos aspectos de los contenidos del bloque II).

Recomendaciones