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Guia docente |
| DATOS IDENTIFICATIVOS |
2020_21 |
| Asignatura |
ENFERMERíA CLíNICA AVANZADA EN SITUACIONES ESPECIALES |
Código |
01734005 |
| Enseñanza |
| 1734 - MASTER UNIVERSITARIO EN ENFERMERIA EN CUIDADOS CRITICOS Y URGENCIAS |
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| Descriptores |
Cr.totales |
Tipo |
Curso |
Semestre |
| 4 |
Obligatoria |
Primer |
Segundo
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| Idioma |
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| Prerrequisitos |
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| Departamento |
ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA
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| Responsable |
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Correo-e |
emaugr@unileon.es
ailopa@unileon.es
defjpv@unileon.es
amvazc@unileon.es
gblau@unileon.es
lgonf@unileon.es
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| Profesores/as |
| LÓPEZ ALONSO , ANA ISABEL | | MAURIZ GARCÍA , ELBA | | PALANCA DE LA VARGA , JOSE MARIA | | VÁZQUEZ CASARES , ANA MARÍA | | BLANCO UBIERGO, GEMA DEL | | GONZALEZ FUENTE , LUIS JAVIER |
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| Web |
http://https://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/mu-enfermeria-cuidados-criticos-y-urgencias |
| Descripción general |
La asignatura Enfermería Clínica Avanzada en situaciones especiales es una asignatura obligatoria que será impartida en el segundo semestre del curso académico por profesores del Departamento de Enfermería, además de la participación de profesores externos enfermeros. Los contenidos de la asignatura comprenden los cuidados avanzados en el paciente psiquiátrico, obstétrico-ginecológico, anciano y enfermo oncológico. |
| Tribunales de Revisión |
| Tribunal titular |
| Cargo |
Departamento |
Profesor |
| Presidente |
ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA |
CASTRO GONZALEZ , MARIA PAZ |
| Secretario |
ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA |
LIEBANA PRESA , CRISTINA |
| Vocal |
ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA |
LUIS GONZALEZ , JOSE MANUEL DE |
| Tribunal suplente |
| Cargo |
Departamento |
Profesor |
| Presidente |
ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA |
MARQUES SANCHEZ , MARIA DEL PILAR |
| Secretario |
ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA |
FERNANDEZ MARTINEZ , MARIA ELENA |
| Vocal |
ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA |
PEREZ RIVERA , FRANCISCO JAVIER |
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Tipo A
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Código |
Competencias Específicas |
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A17102 |
1734CE1 Que los estudiantes tengan capacidad para reconocer e interpretar de forma sistematizada las manifestaciones indicadoras de gravedad en los pacientes, utilizando tanto la valoración clínica de los signos vitales como los avances tecnológicos disponibles. Adquisición de los conocimientos y habilidades necesarios para adaministrar tratamientos complejos espeíficamente diseñados para el manejo del paciente crítico y que requieren la utilización de tecnología avanzada y altamente especializada (usando habilidades, intervenciones y actividades de enfermeria diseñadas para proporcionar unos cuidados óptimos y dervadas de la enfermería basada en la evidencia). |
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A17107 |
1734CE3 Que los estudiantes tengan capacidad para trabajar en equipo en situaciones críticas, incluyendo la habilidad de comunicarse de forma eficaz con el resto de profesionales, y saber ejercer las funciones de líder o de ayuda al líder dependiendo de las circunstancias particulares de cada caso; habilidad para delegar cuidados de forma adecuada y segura. |
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A17108 |
1734CE4 Que los estudiantes tengan habilidad para reconocer las necesidades emocionales, fisiológicas y psicológicas de los pacientes graves, proporcionándoles la ayuda necesaria para mantener una nutrición adaptada a su situación, asegurando un control eficaz del dolor del paciente y ayudándole en el proceso de muerte (incluyendo el apoyo a sus familiares) cuando fuera necesario. |
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A17111 |
1734CE7 Que los estudiantes tengan capacidad para clasificar a los pacientes en función de su gravedad y para priorizar la atención a los mismos dependiendo del beneficio esperado por el procedimiento que se vaya a aplicar. Habilidad para manejar situaciones críticas de forma organizada mediante la planificación previa de las mismas, incluyendo la distribución de los recursos humanos y materiales según las necesidades planteadas. |
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A17112 |
1734CE8 Que los estudiantes tengan habilidad para dirigir el proceso de adaptación de los pacientes críticos para su paso a la planta de hospitalización o al domicilio, incluyendo la preparación del propio paciente o de sus familiares en el manejo de la tecnología necesaria (en el caso de pacientes dependientes de tecnología), así como su educación para la realización de cuidados específicos propios de cada paciente, incluyendo el aprendizaje de técnicas de soporte vital básico. |
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Tipo B
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Código |
Competencias Generales y Transversales |
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B5226 |
1734CG1 Conocimiento avanzado de la organización de los sistemas de cuidados críticos y urgencias. |
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B5227 |
1734CG2 Identificación de las diferencias entre los diferentes procesos asistenciales en urgencias y cuidados críticos. |
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B5231 |
1734CG6 Desarrollo del método científico para ser capaz de realizar proyectos de investigación I+D+I en cuidados críticos y urgencias. |
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B5233 |
1734CT1 Capacidad de análisis y síntesis. |
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B5234 |
1734CT2 Planificación y gestión del tiempo. |
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B5238 |
1734CT6 Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. |
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B5239 |
1734CT7 Resolución de problemas. |
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B5240 |
1734CT8 Toma de decisiones. |
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B5241 |
1734CT9 Trabajo en equipo. |
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B5242 |
1734CT10 Habilidades interpersonales. |
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B5243 |
1734CT11 Liderazgo. |
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B5244 |
1734CT12 Compromiso ético. |
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B5245 |
1734CT13 Preocupación por la calidad. |
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Tipo C
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Código |
Competencias Básicas |
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C1 |
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
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C2 |
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. |
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C3 |
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
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C4 |
Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
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C5 |
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
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Resultados |
Competencias |
| Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en el entorno de las urgencias psiquiátricas, y obstétrico-ginecológicas, así como de los cuidados críticos que precisen. |
A17102
A17107
A17108
A17111
A17112
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B5226
B5227
B5231
B5233
B5234
B5238
B5239
B5240
B5241
B5242
B5243
B5244
B5245
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C1
C2
C3
C4
C5
|
| Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en situaciones relacionadas con las urgencias y cuidados críticos en situaciones especiales |
A17102
A17107
A17108
A17111
A17112
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B5226
B5227
B5231
B5233
B5234
B5238
B5239
B5240
B5241
B5242
B5243
B5244
B5245
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C1
C2
C3
C4
C5
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| Los estudiantes serán capaces de reconocer e interpretar de forma sistematizada las manifestaciones indicadoras de gravedad específicas en el paciente psiquiátrico, obstétrico-ginecológico, anciano y enfermo oncológico utilizando tanto la valoración clínica de los signos vitales como los avances tecnológicos disponibles. |
A17102
A17107
A17108
A17111
A17112
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B5226
B5227
B5231
B5233
B5234
B5238
B5239
B5240
B5241
B5242
B5243
B5244
B5245
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C1
C2
C3
C4
C5
|
| Los estudiantes serán capaces de reconocer las necesidades emocionales, fisiológicas y psicológicas en el paciente psiquiátrico, obstétrico-ginecológico, anciano y enfermo oncológico. |
A17102
A17107
A17108
A17111
A17112
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B5226
B5227
B5231
B5233
B5234
B5238
B5239
B5240
B5241
B5242
B5243
B5244
B5245
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C1
C2
C3
C4
C5
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| Los estudiantes habrán adquirido conocimientos y habilidades que permitan proporcionar cuidados complejos específicamente diseñados para el manejo del paciente psiquiátrico, obstétrico-ginecológico, anciano y enfermo oncológico y que requieren la utilización de tecnología altamente especializada. |
A17102
A17107
A17108
A17111
A17112
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B5226
B5227
B5231
B5233
B5234
B5238
B5239
B5240
B5241
B5242
B5243
B5244
B5245
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C1
C2
C3
C4
C5
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descripción |
| Tutorías |
Tutorías especializadas presenciales y en línea mediante plataformas educativas de apoyo, donde estarán los contenidos además de los recursos y actividades |
| Trabajos |
Análisis de artículos científicos de prestigio que traten temas actuales relacionados con la materia. Preparación, exposición y debate de temas, utilizando material bibliográfico disponible para el estudiante. |
| Seminarios |
Trabajo en profundidad sobre un tema. Ampliación y relación de los contenidos dados en las sesiones magistrales con la actividad clínica profesional |
| Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL) |
Se emplearán situaciones reales, en los casos que sea posible, junto con simulaciones informáticas. En dichas sesiones se discutirán, por parte de los estudiantes y el profesor, los resultados obtenidos, analizando su importancia e interés. |
| Simulación |
Es una situación o un escenario creado para permitir que las personas experimenten la representación de un acontecimiento real con la finalidad de practicar, aprender, evaluar, probar o adquirir conocimientos de sistemas o actuaciones humanas |
| Sesión Magistral |
Sesiones académicas teóricas presenciales. Se trabajará dinámicamente en base al programa de la materia y con resolución de problemas/casos de interés. Exposición de los contenidos de la asignatura.
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descripción |
calificación |
| Sesión Magistral |
Ver tabla |
0-10 |
| Trabajos |
Ver tabla |
0-10 |
| Seminarios |
Ver tabla |
0-10 |
| |
| Otros comentarios y segunda convocatoria |
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Descripción
|
Calificación
|
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Exámenes teórico-prácticos
|
Preguntas cortas y de tipo test. Se podrá obtener una puntuación
máxima de 10 puntos, siendo necesarios 5 puntos para superar esta prueba
|
40%
|
|
Evaluación prácticas y
seminarios
|
Evaluación y participación de las prácticas y seminarios
|
30%
|
|
Evaluación trabajos
presentados
|
Análisis de casos clínicos planteados
|
10%
|
|
Asistencia y participación
activa en las actividades programadas
|
Asistencia a las sesiones magistrales y participación activa en las
mismas
|
20%
|
En la segunda
convocatoria, los alumnos deberán superar la parte correspondiente a la
evaluación continua realizando una prueba escrita en la que deberán obtener una
puntuación mínima de 5. Los trabajos
presentados podrán ser revisados con un programa informático antiplagio. En
caso de detectarse plagio la calificación del trabajo será 0,0 (suspenso). Durante las
pruebas de evaluación no se permitirá la tenencia, manejo o empleo de cualquier
tipo de material, medio o recurso, sea o no electrónico (calculadoras,
tabletas, teléfonos, ordenadores, etc.), que hagan posible la copia, plagio o
fraude, excepto para aquellas pruebas que, bajo indicación expresa del profesor,
requieran su uso. Si se produjera alguna irregularidad durante la celebración
de la prueba de evaluación correspondiente se procederá a la retirada inmediata
del ejercicio y la expulsión del alumno, y su calificación será 0,0 (suspenso).
En cualquier caso, se atenderá a lo establecido en la normativa interna de la
ULE incluida en el documento "Pautas de actuación en los supuestos de
plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación" (aprobado por
la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno el 29/01/2015). |