Información General

Código Grupo: 488

Nombre: COGNICIÓN Y APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA Y LA LECTURA

Acrónimo: CAEL

Responsable: RAQUEL FIDALGO REDONDO (ORCID: 0000-0002-5940-286X)

Fecha de Reconocimiento: 01/01/2020

Palabras Clave:

escritura/writing, instrucción estratégica/strategy instruction, escritura académica/academic writing, variables moduladoras de la instrucción/modulating variables of instruction, practicas basadas en la evidencia científica/evidence-based practices, práctica docente/teaching practice, modelo de respuesta a la intervención/response to intervention model, desarrollo profesional/professional development, dificultades de aprendizaje/learning disabilities, procesos lectoescritores/reading and writing processes, familias/families

Líneas de Investigación:

Autorregulación, Metacognición, Autoeficacia
Instrucción estratégica y autorregulada.
Instrucción en procesos de bajo y alto nivel cognitivo de la composición escrita y la comprensión lectora
Prevención de las dificultades de aprendizaje en lectura y escritura.
Sistemas de Apoyo Multinivel y Monitorización del aprendizaje.
Naturaleza, evolución y diferencias en el proceso de escritura/lectura en alumnado con y sin dificultades de aprendizaje
Procesos cognitivos implicados en la escritura académica.
La IA en el proceso de aprendizaje: variables psicológicas del alumnado moduladoras.
Softwares digitales en la evaluación e intervención de la escritura y la lectura.

Equipamiento/Técnicas Utilizadas:

Smartpens
Handspy
Markwrite
Reading log
Writing log
Writing triple task
Videocamaras
Tablets
Eye tracking
Softwares instruccionales para el aprendizaje de la escritura (autorregulación, procesos de alto y bajo nivel cognitivo de la escritura: EscriPOC; CSRI-OL;

Servicios que ofrecen:

Programas de instrucción estratégica y autorregulada para la mejora de la competencia escrita/comprensión lectora
Programas de prevención de Dificultades de Aprendizaje de la Escritura basados en la Respuesta a la Intervención del nivel 1 y 2 en Escritura
Programas de intervención en alumnado en riesgo de presentar Dificultades de Aprendizaje en escritura
Programas de intervención en alumnado con Dificultades de Aprendizaje en Escritura
Evaluación de estrategias de lectura y escritura
Evaluación de habilidades y procesos de composición escrita
Monitorización del aprendizaje de la escritura y detección temprana del alumnado en riesgo.

Mercados Objetivo:

851 Educación Preprimaria
852 Educación Primaria
853 Educación Secundaria
8543 Educación Universitaria
Equipos de Orientación
Gabinetes de psicología
Editoriales educativas

Datos de contacto:

Carácter del grupo:

  • Consolidado

Clasificación UNESCO

  • 610200 - Psicología del niño y del adolescente
  • 610201 - Psicología evolutiva
  • 610204 - Psicología escolar
  • 610400 - Psicopedagogía

Clasificación Científico-Técnica

  • S-71 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
  • S-72 PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Áreas ANEP

  • PS - Psicología

Áreas Aplicación

  • A4 - SOCIALES